图文
儿童最初摆弄物体时只是一种延迟模仿，只有过一段时间，儿童顿悟或条件具备时，才出现模仿性游戏，进而发展到能反映客体的功能及社会用途，也可能使客体的外形、位置及其性质等发生变化。随儿童年龄增长，其内容和形式越来越复杂，儿童满足于玩弄客体的动作本身，到对客体本身发生兴趣，关心客体本身特征。
婴儿 力量 区分
来源：科普中国 2017-12-27 11:08:00
1999）将婴儿语言前期的语音发展划分为三个阶段，即简单发音阶段（0~3个月）、连续音节阶段（4~8个月）和学话萌芽阶段（9~12个月）。1994）通过对汉语婴儿进行纵向追踪和横向补充研究后认为，前言语阶段婴儿的发音练习大致经过单音发音阶段（0~4个月）、音节发音阶段（4~10个月）、前词语发声阶段（10~18个月）三个阶段。由此可见，婴儿的语音获得过程可归纳为：从最初的哭声中逐步分化语音，并沿着单音节音——双音节音——多音节音——有意义语音的顺序发生发展。由于人类婴儿发音器官的生理发展具有共同规律，因此世界各国婴儿最初的语音发展也呈现出普遍的规律性。大量研究表明，婴儿能够用语言进行交流之前的这一年里，能够采用一些特定的声音和姿势进行信息交流，这就是前言语交流的发展。
婴儿 发展 发音阶段
本书是作者长期观察自己孩子心理发展的记录。书中记录了婴儿的动作、表情的发展,观念的发展等情况。如书中记录道，婴儿出生后第7天明显出现打哈欠等反射动作。本书是最早的儿童发展观察报告之一，在儿童心理发展史上占一定地位。达尔文根据对自己孩子的心理发展的长期观察，写成了《一个婴儿的传略》。Preyer）发表了《儿童心理》一书，被公认为第一部科学的儿童心理学著作，被视为科学儿童心理诞生的一个标志。
婴儿 发展史 心理
婴儿的主要动作是手的抓握技能和独立行走。手的抓握技能的要点是五指分化和手眼协调。五指分化有助于培养他们的生活自理能力。4、成人激发婴儿掌握操作事物和探究环境的愿望.和宝宝一起玩手指游戏可以促进宝宝手指分化，如“冲冲飞",给宝宝做手指的抚触等等游戏。宝宝到了10个月左右，对细小物品感兴趣，这是食指和拇指尤为灵活，家长可以给宝宝小块装的食物或者玩具让宝宝拿捏，这样可以促进宝宝手眼协调能力和五指的分化能力。
婴儿 五指 分化
矛盾依恋具体表现为：婴儿在母亲要离开前就显得很警惕，当母亲离开时表现的非常苦恼、极度反抗，任何一次短暂的分离都会引起大喊大叫。但是当母亲回来时，其对母亲的态度又是矛盾的，既寻求母亲的接触，但同时又反抗与母亲的接触，当母亲亲近他，比如抱他时，他会生气地拒绝、推开。矛盾依恋对婴儿的发展有重要影响，拥有矛盾依恋的婴儿被称为矛盾型婴儿（而这类婴儿大约占10%~15%。这类依恋具体表现为：婴儿与母亲在一起时，能安逸地操作玩具，并不总是依偎在母亲身旁，只是偶尔需要靠近或接近母亲，更多的是用眼睛看母亲、对母亲微笑或与母亲有距离的交谈。这类依恋具体表现为：婴儿对母亲在不在场都无所谓。所以，有人也把这类婴儿称为无依恋婴儿2。
婴儿 依恋具体... 反抗
实验过程是由母亲带婴儿进入实验房间(陌生环境)，随后陌生人出现在实验场所里，但不干涉母子的活动，片刻后母亲独自离开，由婴儿单独与实验者相处，由实验者观察婴儿的表现，再片刻后母亲返回。实验程序的具体进行为以下8个阶段1：母亲与婴儿进入一个房间母亲把婴儿放下。当婴儿玩耍玩具时，母亲停留在旁边陌生人进入，并且保持沉默（1分钟），与母亲说话（1分钟），接近婴儿（1分钟）。如果婴儿冷淡消极，陌生人努力让他对玩具感兴趣重新团聚情节之一：母亲返回，陌生人离开。当母亲离开时，婴儿很少哭叫，对母亲的返回忽视或主动回避。婴儿与母亲分离、重新团聚，表现出矛盾的。母亲返回时，可能哭叫，但又抛开，或者一边看着其他地方，一边接近母亲。
婴儿 依恋 分离
双词句表达的意思更为明确，已经具备语句的主要基本成分。有些则是由一个常用词作主语，再加上一个指代事物、动作或属性特征的词语，称为主词句，如“那书”、“嘿，气球”、“更多牛奶”等。相应地，双词句的生成规则也有两种：一是中轴开放式联结，即以常用词为中轴，在其前或后联结一个关于事物、动作或属性特征的词，组成主词句。双词句是言语发展的第二个阶段。此后，婴儿掌握新词的速度突然加快，平均每个月掌握25个新词，这就是19~21个月时的“词语爆炸”现象。在此后的2个月内，婴儿说出一批一定音调的双词句，从而结束了单词句阶段，进入词的联合和语法生成时期。
婴儿 主语 掌握
不适宜的内外环境刺激引起的哭，也是向抚养者表达某种需要的信号，是具有社会交往性质的哭。婴儿啼哭有共同的模式，不同特征的哭表达不同的缘由。一项经历四年，对3000多个不同人种的婴儿的不同哭声进行了研究，并利用数字型号处理器，对哭声的频率进行分析和处理。总结出婴儿啼哭的5种原因：饥饿、瞌睡、身体不佳、心理不适、感到无聊。
婴儿 人种 反射
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