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言语知觉包括口头言语和书面语言的知觉，是一种范畴性的知觉。对于书面语言的知觉， 20世纪20年代周先庚曾作过研究，以后许多心理学家又对汉字的结构、字形、字体、笔画省略、变化等对言语知觉理解的影响作了大量研究，结果表明，对言语的知觉有“材料驱动”和“概念驱动”两方面的影响。对言语的知觉要以对字词和句子的知觉为依据，这就是“材料驱动”。但日常言语活动的特殊性在于，语字和语音不会是一个个孤立呈现，而是处在言语的连续活动之中，所以自下而上的从知觉水平到语义水平的加工必然与自上而下的语义水平贯彻到知觉水平的加工结合起来，使得言语知觉的过程不是生物性地被动接收外界信息的过程。
言语知觉 书面语言 周先庚
来源：科普中国 2017-12-27
1999）将婴儿语言前期的语音发展划分为三个阶段，即简单发音阶段（0~3个月）、连续音节阶段（4~8个月）和学话萌芽阶段（9~12个月）。1994）通过对汉语婴儿进行纵向追踪和横向补充研究后认为，前言语阶段婴儿的发音练习大致经过单音发音阶段（0~4个月）、音节发音阶段（4~10个月）、前词语发声阶段（10~18个月）三个阶段。由此可见，婴儿的语音获得过程可归纳为：从最初的哭声中逐步分化语音，并沿着单音节音——双音节音——多音节音——有意义语音的顺序发生发展。由于人类婴儿发音器官的生理发展具有共同规律，因此世界各国婴儿最初的语音发展也呈现出普遍的规律性。大量研究表明，婴儿能够用语言进行交流之前的这一年里，能够采用一些特定的声音和姿势进行信息交流，这就是前言语交流的发展。
言语知觉 发展 发音阶段
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