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具体思维依赖于具体内容，比如直观动作思维，它们面临的任务具有直观的形式，解决问题的方式依赖于实际的动作。因为三岁前的幼儿只在动作中思考，动作停止，思维也就停止了。我国心理学家朱贤早就提出，小学儿童思维的基本特点是从以具体思维主要形式过度到以抽象思维为主要形式。②词语概念的发展③推理能力的发展（间接推理能力）：·演绎推理：直接感知事物→言语表述事物→抽象问题·归纳推理：能完成简单的归纳推理，随年龄增长·类比推理：中年级到高年级期间发展快速2。
归纳 停止 发展
来源：科普中国 2017-12-27
推力可分为演绎推理、归纳推理和类比推理。2）归纳推理能力的发展：儿童归纳推理的能力随年龄的增长而提高。3）类比推理能力的发展：小学儿童类比推理能力的发展存在着年龄阶段性的差异，小学低年级类比推理能力较低，平均正确人数比率仅有20%，小学中年级这一比率发展到35%，而小学高年级则达到60%。选言和复合推理的正确率达到62.5%，连锁推理的正确率为48%，高一学生（约16岁）的推理能力有很明显的进步，各种推理能力都得到较好的发展。青年期归纳推理和演绎推理的发展有一致性，大多数青年归纳推理成绩很好，演绎推理的成绩也好。推理能力已经得到了成熟的发展，推理能力的成熟也促成了成年期个体辩证逻辑思维的成熟5。
归纳 发展 小学
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