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Baddeley和Hitch于1974年提出的工作记忆模型把工作记忆分为中央执行系统和语音、视空模板两个存储子系统,即把工作记忆分为一个负责加工、协调、计划以及监督管理的执行性控制系统,一个分别储存不同信息的存储系统。1980)采用阅读广度作业,对工作记忆容量的个体差异进行了研究,结果发现,在大学生中句子阅读广度的变化幅度一般为2—5.5个。评价长期以来关于工作记忆容量的研究主要集中于工作记忆的执行性控制成分与高级认知活动的关系上,忽略了对注意焦点的研究,而注意焦点则是为了进行当前的认知加工而把从记忆的激活部分提取出来的信息组块加以保持的一个容量有限系统。
广度 加工 存储容量
来源：科普中国 2017-12-27
实物概念是儿童早期掌握的主要概念，是基于实际可感知的物体所形成的对物体特征的直接反映。根据儿童概括特点的发展，可归纳出实物概念具有。因此，每个儿童所掌握的同一概念的深度和广度是不同的，同一儿童在不同发展阶段所掌握的同一概念的深度和广度也是不同的。心理实验表明：幼儿实物概念的形成，经历了一个发展过程。开始，幼儿是根据物体的颜色、形状、或在生活中直接感知到物体的实际联系来概括，只有把有关物体归在一起。然后，发展到能按物体的某一突出的非本质的特点来进行概括，形成初步的实物概念。最后，才学会按照物体的本质特征来进行概括，从而形成实物概念。
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