全部
以机体内部发生的过程为出发点来阐明青少年心理发展的规律和特点，认为青少年心理发展是其躯体生理成熟的结果，代表人物有美国心理学家G， S．霍尔、A．格塞尔和法国精神病学家E．克雷奇默尔。理论认为，人的体型与其心理发展特点存在着某种联系，肥胖型的与循环型的人格相关，瘦长型的与分裂型的人格相关，强壮型的与粘质型的人格相关，而青少年期止处丁分裂期。从社会结构、社会化方式及青少年与他人相互作用的方式出发来阐明其心理发展规律和特点，认为青少年心理发展足个人参与社会活动或社会环境对其发生影响的结果。哈维格斯特认为发展是随着文化的不同而不同的，在生活的每个阶段都有特殊的发展任务，这个特殊的发展任务是处在个人需要和社会目标之间的，青少年同样也有其自己特殊的发展任务。
同一性 人格 人物
来源：科普中国 2017-12-27
性别守恒的基础是性别同一性的发展过程，在很大程度上与儿童理解能力的增强有关。认知发展理论认为，儿童获得性别守恒的观念是获得性别角色行为关键。其获得意味着性别同一性的获得，随之才有自我的社会化过程和性别角色的认同与理解。
同一性 发展 增强
3、心理发展的连续性与阶段性问题而发展任务与第3个问题息息相关。其中认为心理发展是阶段性的心理学家有皮亚杰（认知发展理论）、埃里克森（心理社会发展理论）等。埃里克森的心理社会发展理论是在特定的社会时代背景中产生的，受到了存在主义哲学和格式塔心理学的影响，更重要的是吸收和发展了经典精神分析和自我心理学思想。以埃里克森心理社会发展阶段理论为例：第一阶段（0-1岁）发展任务：培养儿童对人和世界的基本信任，获得“希望”的品质这是获得基本信任感而克服基本不信任感阶段。第二阶段（1-3岁）发展任务：发展儿童的自主性，克服羞怯感，获得“意志”的品质这是获得自主感而避免怀疑感与羞耻感阶段。
同一性 信任 发展
基本观点埃里克森认为，人的自我意识发展持续一生，他把自我意识的形成和发展过程划分为八个阶段，这八个阶段的顺序是由遗传决定的，但是每一阶段能否顺利度过却是由环境决定的，所以这个理论可称为人格发展八阶段理论。精神分析流派对孤独的观点精神分析对孤独的分析主要以弗洛伊德关于童年早期经历影响到人格发展的观点——成年人的人格几乎是在儿童五六岁时就完全形——为基础。所以大学教育应给予学生更多关于自我同一性方面的知识，帮助大学生更好地建立起对自身的承诺以促进一种更加健康向上的亲密感的形成，使大学生能成熟面对亲密关系中的危机，为其今后步入成人发展的下一阶段作更充足的准备，同时也有利于构建一种和谐积极的两性关系。
同一性 人格发展 人际关系
为您筛选出以下包含【同一性】关键词的资源
科普中国公众号
科普中国微博
帮助
京公网安备11010202008423号 京ICP备 16016202号-1