如何抵达未知的疆域？学了很多创新理论，就能做好创新吗？怎样才能把创新应用到实践中？李象益，这位老科技馆馆长、卡林加奖获奖者，将带领大家一起向创新思维出发，向未知出发。无论是人工智能还是量子卫星，一件件科技进展不断告诉我们：思维不能只循着老旧的模式，这个时代需要不断突破，不断探索未知。

以下为李象益演讲实录：

我要先让大家看一个图，大家注意这个图上有几个红点？

5个。大家都注意到了。

现在我要问：刚才那两个手有什么问题？

两个手都是六指， 是不是？很多人没有注意到。

这个现象，在心理学上叫做 “非注意盲视” 。你注意红点了，就没有注意手。也是基于这个原理，魔术师可以欺骗我们的眼睛，把我们引到一个思维的“邪路”上去，这我们的创造性思维就很难发挥了。

那么，从这个意义上来讲，我们可以怎样来培养自己的创新思维呢？

我先做一个实验，或者说做一个表演。这是我在比利时的一个科学中心TECHNOPOLIS带回的塑料袋。先把塑料袋的一边捆上，怎样能把这个塑料袋吹起来？可能传统的思维就是“不能漏气”，使劲吹，但是你看，吹不起来。

先把塑料袋的一边捆上，使劲吹但是吹不起来。

那怎么办？这就必须要有创新思维。什么创新思维？换一个办法来吹，把它裂开一个口子吹。自己拿着使劲吹，看，吹起来了。

把塑料袋裂开一个口子吹，拿着使劲吹，吹起来了。

为什么这样反而能够吹起来？因为裂开了一个口子，就形成了一个局部的流场，就有流动，塑料袋里的流速高，流速高就压力低，而外边实际上是静止的，没有速度但是它压力高，所以气流被引进去了。这就是流体力学里有名的伯努利原理。基于这个原理，和这样一个创造性的活动，就能把塑料袋吹起来。要做到这一点，有两个要求： 第一，要有创造性思维，第二，必须要有一定的知识。

说回创造力的话题。什么是创造力？在我看来， 创造力有三个要素： 第一个要素，知识和技能；第二个，创新人格，就是创新的品质，比如顽强的毅力，坚持不懈地达到目的，等等，都是创新人格；第三，也是最重要的，要有创新思维。

（创造力有三个要素。）

关于“创新思维”，我可以举几个例子。

第一个，就是要打破思维定势，颠覆传统的思维方式。比如人工智能，用计算机模拟人的思维过程和思维方式。

像上面这张图，我们一般人都认识，按照常规一看就知道，这个男人是国王，旁边的女人就是王后。但是人工智能不认得，它要按照逻辑思维和相关思维才能认得。它的认识办法是：首先，国王是正国级的男人。然后呢？正国级的男人减去一个男人就是正国级，再加上一个女人就是正国级的女人，也就是王后。

计算机的思维方式和人有很大的不同。因此，在当今大数据互联网时代，很多思维活动必须打破传统的思维方式，建立新的思维方式。

我们再来看迭代思维。

这是美国的一个创客活动Exploratorium上展出的作品，创作者把很多元素加到一起，有齿轮，有拖轮，有动势能的转换，等等，同时还是把几组都拼到一起，可以说是一种链式反应，或者说有链式思维。更重要的是，还做到了大家的智慧可以合作共享。这种迭代思维在创新活动当中极为重要，我把它叫做 “迭代思维+” ，你可以加上链式思维，群体思维，等等。

还有逆向思维。

小学语文教材中有一篇课文，讲“司马光砸缸”的故事，人掉到缸里出不来了，司马光很聪明，把缸打破，把水放了，人就救出来了。这就是逆向思维。

我们知道伟大的电磁学家法拉第，他当时在人类第一次发明了电以后，电通过一个磁场的时候，磁针就在摆动，他就说电可以产生磁，反过来他说如果逆向思维的话，磁一定会产生电。所以从这个思维他经过了十年的努力以后，他通过一个磁力的线圈，最后把一个金属棒放在里头，实际上在运动的过程当中，两边的电表就突然不动了，就产生了电流，所以他坚信逆向思维是一种创新的思维和创新的路径。

（法拉第与电磁感应。）

另外，跨界思维也很重要。

比如，一个自行车手，如果在比赛过程当中要喝水，拿杯子就要耽误时间。于是有人设计了一个新的喝水器，在车把上，一捏，水自己就喷到嘴里来了。这个其实是模拟了心脏瓣膜的结构，心脏一挤，血液就出来了。你看，一个自行车运动员，他都要用上心脏瓣膜这样的跨界思维。

还有什么？还有相关性思维。

还是以人工智能为例。人工智能是怎样识别语言的呢？我们做了一个实验：两个人同时听一个故事，一个是用英语讲，一个用俄语。我们知道，从词汇的角度来讲，英语和俄语没有什么相关性，但是在这个实验里用到了核磁共振，被试者躺在那儿，戴了核磁共振的帽子做实验。然后，在听这个故事的过程当中，可以观察到，语言的背后产生的核磁共振，实际上它的电磁波的趋势都是一致的，也就是说，它们存在相关。

这种相关并非体现在词汇，而是语义。所以，现在这种人工智能的发展，它所具有的相关性，是一种深层次的相关性，这个相关性跟语言没有关系，而是语义。从这个意义上来讲，随着时代的发展，创造力也在逐步地深化，在这个大数据、互联网的时代，思维方式也在发生着大的变革。

另外一个例子，就是我们中国人非常值得骄傲的墨子号科学实验卫星。它告诉了我们什么？

我们以其中的“量子纠缠分发实验”为例。这个实验，就是在墨子号卫星上，由光量子的发射器，同时发射一对纠缠的量子。所谓“纠缠的量子”，就是它发出的这一对量子，它是有矢量的，比如量子A，它的矢量方向是正的，量子B的矢量方向就是负的，是往下的，而这对量子在任何时候、任何距离（比如千里之外，甚至万里之外），它们两个都是纠缠关系，联系在一起，这就叫量子纠缠。同时发射这对光量子以后，我们知道在两个地方，分别在青海的德令哈和云南丽江，当德令哈知道了它收到量子A以后，它就说“我收到A”，告诉丽江的B，说“我已经收到了A光量子了”。这种传播速度是现在传播速度中最快的。

量子纠缠实验里出现了一个新的概念，也就是“态”的概念。我做一个比方，比方说一个女孩子，她生了一个儿子，当她一生下这个孩子的时候，她在千里之外的妈妈就变成了外婆，这就是“态”。如果你再说“我生下这孩子，告诉外婆去”，这个传播速度要比那个“态”的变化速度差太多了。这个“态”实际上就是量子纠缠的，预示着将来的传播速度问题。一旦它进一步研究成功并实现，那么未来的世界会是个什么样子？大概谁都不会知道。

（创造力和创新思维是未来创意时代的发动机。）

那个时候，爱因斯坦的相对论将会受到巨大的挑战，因为最大的速度已经不是光速了。从这个意义上说，量子纠缠可以说是创造力和创新思维的代表之一，也是未来创意时代的发动机。

了解和掌握多元的创新思维，是创造力的源泉，我们要在实践中去运用和磨练。怎么样去磨练呢？现在有一本书叫做《设计思维》，它说，创新思维是有方法可循的。

那么，第一个办法是什么？那就是： “需求拉动”起决定作用 。如果你想产生创新思维或者是创造力，首先要有需求的拉动。

比如，有一个小朋友，他在做核磁共振实验，检查去了，他一进屋一看黑洞洞的，当时吓得就哇哇大哭，不愿意再做了。于是他的母亲就说，那不做检查这不行，拿绳子把他捆起来。

大夫说，捆起来绝对不是办法，于是，大夫产生了个逆向思维——怎样让孩子有一个愉悦的心情呢？他就到幼儿园去调查，一看，幼儿园里布置的都是花花绿绿，五彩缤纷，于是他受到了启发，回来以后把核磁共振这个检查室也布置得花花绿绿。第二次把孩子叫来，孩子一看就高兴了，“嘣”一下自己就跳到这个床上去，然后顺利做完了实验。做完实验，他就“嘣”地跳下来，跑到他妈妈身边，他妈妈问他，你有什么感想？他说，妈妈，我明天还要来。

这说明什么？说明这个大夫他经过了实际的调查，也就是需求调查，用户体验需求分析，形成了一个创意。所以，创新思维和创造力的开发，首先要把需求搞对。

第二个办法，一个重要的思路，或者创意，它要产生成果，才是创造力的体现——也就是， 你光说不行，你的这种思维必须做出一个结果来 。这正是现在“创客教育”的理念，就是要产生一个创意，然后再把它产生成果。

我愿意用戛纳电影节的一个两分钟的电影短片来展示下。这个电影的名字叫做《黑洞》。

这个短片的精彩就在于，作者充分发挥了他的想象力和创造力，把人性的那一种贪婪描述得淋漓极致。

我们当前正处于信息时代，正走向创意时代。创意时代需要创新思维，这也是丹尼尔·平克说过的“决胜未来的六种能力”的其中一种。可以说，现在核心的问题是：具有人文情怀、具有社会责任感同时具有创新思维和创新能力的人，学会变换思维方式，并且努力在实践中运用，就会产生意想不到的创造力。

让我们共同向创造力进军，谢谢大家。

（李象益演讲现场。）

这次李象益的创新思维分享就到这里了，后续我们还会为大家带来刘炎林和崔凯两位科学家的视频+图文回顾，欢迎持续关注我们。