原文刊于《城市与减灾》 2011，3

        近期赴西藏拉萨调研相关工作概况，反复思考人地关系，重发旧文一篇。

        灾难带来了什么？写下这个题目，似乎少了点什么？是主体？那么在地球上，何者为主体呢？

       首先，得从自然现象、灾害、灾难说起，如果世界上没有人，地震、火山喷发、泥石流、海啸这一切都只算得上自然现象，没有相应的客体承担者，但是自从有了人类，这些现象就被视为灾害，因为其可能造成了一定的人员伤亡与物质损失，从自然地理视角看，灾害也改变了地貌等自然地理要素。

       一般而言，很大的灾害才称之为灾难，这次日本东北大地震，可以称得上是灾难，对地球环境改变带来了什么呢？对居住在地球上的人们带来了什么？除了痛苦的回忆，还有反思人地关系的启示，生活在地球上的人类应该如何看待灾害问题？如何构建新型的人地关系？人类发展的历史是不断反思人与自然关系的历史，从人类敬畏大自然到人定胜天，再到现在的可持续发展视角，可以说都是人类对人地关系认识的进步。

       人口、资源、环境与发展问题，简称PRED问题，历来是地理学研究关注的重点，此处的环境不仅仅指环保领域的环境，也包括了孕育灾害的环境，即人类生活的环境，环境可以分成全球、区域和国家等几个层次。环境问题、灾害问题可以说是人们实现可持续发展战略必须面临的两大难题，环境污染与生态破坏大多是人类作为主导因素而产生的破坏，我们可以通过环境保护、生态治理去解决这些问题。但灾害问题不同于环境问题，其都是人与自然，简称人地关系的两个重要组成方面，灾害问题是自然为主因所带来的一些问题。这些都可以纳入到可持续发展战略视角去思考。从这次灾难来看，地震、海啸以及仍在处理的核辐射问题，给日本人民带去了沉重的痛苦，但日本人民在灾害后的冷静、讲究秩序等传达给了世界，让人们不得不肃然起敬，这与“不给他人添麻烦”的国民文化特性、末日文化与完善的应急管理体制是分不开的。 

        值得注意的是：还给周边国家带去了一些的影响，如中国地区出现的盲目抢购食盐、美国抢购放毒面具与药品等的现象，值得我们分析和思考。以抢购碘盐为例，媒体未预防这场危机、政府公信力的缺失也值得思考。大众的消息来源主要来自于媒体，媒体以何种视角报道值得研究。是遮遮掩掩，不予报道，以换取一时的稳定；或是仅仅以眼泪博得大众的同情，对自然的敬畏；还是报道客观积极的救灾进度，给人以希望。

       三地日记略去

       灾害教育可以做什么？并不仅仅是告诉你灾害来了怎么躲，发生灾害怎么办，这样理解有些狭隘，而是包括灾害发生发展规律、防灾减灾等知识系统，可以说是关于灾害的教育、为了环境减灾的教育、从灾害中吸取教训的教育。我们应该从应该较大的范畴，较长远的眼光来看待其价值，人们有一定防灾素养之后就能在其日常生活中、在其专业工作中注意存在的这些问题并解决之，如建筑设计与施工、政策制定、科学研究等多方面。防灾减灾是一个系统工程，不是一个专业就能使其完善，教育是使每个人觉醒，提高公众的灾害意识与防灾素养，坦然面对灾害，做好应对，重塑新型人地关系，构建安全安心社会。