几种类型弱智

　　又称精神发育迟滞或迟钝，指智力及精神机能发展明显低于普通儿童的水平，同时伴有不适应行为。弱智儿童视、昕、触觉缺乏整体性，固执刻板，注意力不集中，情绪和行为易冲动。其产生原因主要是大脑中枢神经受损。1

　　自闭症

　　患儿显示出自我封闭的固执倾向，有言语发展障碍，习以为常的事物一旦发生改变不能适应，智力发展不平衡，可能在某一方面特别优秀。三分之一自闭症儿童大脑神经中枢受到损伤。

　　语言障碍

　　语言障碍分输入机能障碍和认知机能障碍。由耳聋造成听力困难，只能通过视觉辨别，造成学习困难为输入机能障碍；由于生活在不当环境中，与语言环境隔离造成的语言障碍为认知或学习机能障碍。此外，还有以有语言能力而不愿说话为症状的缄默症，其发病原因是心因性的，患儿可能受到过严重的精神刺激。1

　　情绪障碍症

　　情绪障碍症主要发生在学校教育过程中，表现为：厌学倾向、劣等感、周期性无力感。离校后表现为酗酒、吸烟、食欲障碍(过食、拒食、偏食)、早恋、性行为尝试、偷窃、滥用药物等行为。情绪障碍症是心理原因和情绪活动异常引起的。

　　学习障碍

　　国际上简称“LD儿童”‘，指儿童的学习活动不能达到与其年龄相应的教育水准，其学业成绩、技能、知识的发展受到明显的损害。主要分为阅读障碍、写作表达性障碍、非定性的学习障碍和发展性协调运动障碍。1

　　预防心理障碍

　　要保持良好的心理健康状态，必须预防在先。预防分为三级：一级预防是指将可能影心理健康的危险因素清除在萌芽状态，心理的不健康常常是异常人格造成的，健康稳定的母子关系在人格形成中具有重要作用；二次预防指对有可能产生心理障碍的人进行早期检查与诊断，防止进一步恶化，学校应设置心理健康辅导室，帮助儿童和青少年解决心理不适应问题；三次预防是指积极主动地改善和保护我们居住的环境，不能仅追求物质经济的发展，要使环境更适应人的生存。1