实际案例

　　飞机驾驶员“倒飞”错觉就是方向错觉的一个实例。坐在行驶的汽车中，观察两侧树木，会产生树往后跑的现象，这就是方向错觉。

　　认知经验

　　研究以Zllner错觉变式图为实验材料，选取2.5-8.5岁儿童被试，考查不同年龄儿童Zllner错觉变式图检测率的变化,探讨个体早期"横平竖直"认知经验在方向错觉发展中的作用机制。结果表明:进一步验证前人的观点,幼儿阶段是方向错觉发展的一个重要时期,3-7岁幼儿存在随年龄增长Z llner错觉效果增强的现象;个体早期"横平竖直"认知经验的形成是方向错觉发展的重要因素。2

　　实验分析

　　试图应用心理物理学的方法,依据大量的实验事实,对视错觉加以分析。分析视错觉产生的原因,定量描述其错觉量,探讨一般的规律性,从而认为视错觉并不完全是一种主观现象,它是由客观的物理刺激以及人们过去经验的印象而产生的。视错觉在日常生活环境中可以通过实物得到表现,但在几何图形中表现的最明显。错觉图形多种多样,基本上可以根据它所引起的错误倾向性分为两类:一类是数量上的错觉,包括在大小、长短方面引起的错觉;另一类是关于方向的错觉。不论是何种错觉,都是由主要的图形结构成分引起的。改变横竖错觉的图形的结构模式,测量其错觉程度,就可以知道,角度、垂直、位置和距离是影响横竖错觉程度的三个基本图形结构成分,而这三个基本图形的结构成分中,概括起来就是“垂直”与“分割”。因此,“垂直”与分割是诱导横竖错觉的主要图形的结构成分3。

方向错觉

分析 变式图 垂直 幼儿 探讨 案例 生活环境 认知 错觉 驾驶员

图文简介

研究以Zllner错觉变式图为实验材料，选取2.5-8.5岁儿童被试，考查不同年龄儿童Zllner错觉变式图检测率的变化,探讨个体早期"横平竖直"认知经验在方向错觉发展中的作用机制。分析视错觉产生的原因,定量描述其错觉量,探讨一般的规律性,从而认为视错觉并不完全是一种主观现象,它是由客观的物理刺激以及人们过去经验的印象而产生的。错觉图形多种多样,基本上可以根据它所引起的错误倾向性分为两类:一类是数量上的错觉,包括在大小、长短方面引起的错觉.改变横竖错觉的图形的结构模式,测量其错觉程度,就可以知道,角度、垂直、位置和距离是影响横竖错觉程度的三个基本图形结构成分,而这三个基本图形的结构成分中,概括起来就是“垂直”与“分割”。