孩子的小脑瓜里有时会出现一些关于死亡的问题，比如“人为什么会死去”“人死了会怎么样”“我会死吗”等。当孩子这样提问时，家长不管是郑重其事地给孩子讲解，还是闪烁其词或避而不谈，好像都会伤害孩子幼小的心灵。那么，面对这些“好奇宝宝”的问题，家长应该如何回复呢？

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2018年9月30日，在江苏省南通市，新婚夫妇参加全国第五个烈士纪念日纪念活动。（许丛军/人民图片）

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正面回答，切忌避而不谈

面对孩子提出的关于死亡的问题时，家长不应该避而不谈，而应该引导孩子尊重生命，让孩子知道生命的意义和价值。

举例而言，在带孩子扫墓时，孩子可能会提到有关逝者的事情，家长此时不应该说“以后不许提死字，不吉利”“等你长大以后自然就知道了”等。而应该告诉孩子，“还记得最爱你的太奶奶吗？虽然她已经离开这个世界，但是我们都会永远记得她、怀念她、尊敬她，因为太奶奶活着的时候很爱我们，很努力地给我们大家带来幸福。”

科学回答，适当“婉转”表达

在回答孩子的问题时，过于直爽和过于隐晦的回答都是不合适的，比如“人都是会死掉的，这很正常”“太奶奶没有死，只是睡着了”等。家长应该有意识地对孩子进行“死亡教育”，并通过这种教育让孩子更加深刻地理解活着的意义，帮助孩子用“科学的死亡观”来树立积极的人生观。

举例而言，家长可以帮助孩子更具体、更客观地了解死亡，告诉孩子“人死了，就是身体不能活动了，没有呼吸、心跳，不能玩游戏、吃糖果，也不会感觉到寒冷、饥饿了。”同时，家长还应该让孩子明白，“生命和活力不是永恒的，我们要珍惜现在的美好生活。”

借助道具，结合年龄特点进行教育

曾有学者提出“儿童死亡概念发展模式的三个阶段”。该理论认为，3~5岁的孩子处于第一阶段，他们认为死亡是一种离去，是可逆的、暂时的，死去的东西还会回来；5~9岁的孩子处于第二阶段，他们认为死亡是可以避免的，只有被“死亡”（在他们心中，死亡是被拟人化的）抓走的人才会死，而有些人是不会死的，比如英雄、幸运的人等；9岁以上的孩子处于第三阶段，他们知道死亡是不可避免的，是普遍存在的。

由此可见，不同年龄阶段的孩子对死亡的理解程度有所不同，因此，家长需要“因材施教”，针对不同年龄的孩子选择不同的教育方式，可借助一些辅助道具。

举例而言，对于年龄尚幼的孩子来说，他们的理解能力和接受能力较差，家长可以通过读绘本的方式，让孩子知道死亡就是“不能呼吸、吃饭、走路、说话了”，也可以和孩子聊一聊“叶子的生命过程”，让孩子从中理解人类的生命过程。对于年龄较大的孩子，家长可以带孩子看一些暖心的电影，从科学的角度解释死亡，比如细胞老化、新陈代谢减缓等，让孩子明白死亡是很正常的生命过程。

作者：心理服务基层科普讲师、河北省三河市第八小学心理健康教师马帅

本文由中国科学院心理研究所研究员高文斌进行科学性把关。

中国心理学会心理学普及工作委员会供稿