活动背景
鸟儿是大自然中的小精灵，是重要的“环境监测员”。徐州位于东亚—澳大利西亚候鸟迁徙通道，是候鸟迁徙途中重要的“加油站”和越冬地。徐州全面贯彻落实“绿水青山就是金山银山”的理念，构建人与自然命运共同体，分布鸟类持续“上新”，见证着城市生态环境的蜕变和提升。
一些鸟儿，经常在校园中悠闲散步、觅食、欢唱，吸引了同学们好奇的目光。但他们对鸟的特征、生活习性、生活环境等一知半解，甚至连名字都不知道，比如黑冠鳽（jiān）、北红尾鸲（qú）、凤头鸊鷉（pì tī）。
学生在翻阅教育科学出版社《科学》（二年级上册）教科书时，被封面两位手持望远镜的同学深深吸引。他们是谁？在做什么？他们为什么能上封面……在深入了解封面人物詹志言观鸟的故事后，孩子们跃跃欲试，纷纷化身“观鸟小达人”，用好奇的眼睛探寻鸟儿的秘密，用温暖的行动守护可爱的“朋友”。

了解“观鸟小达人”詹志言的故事

阅读《野外观鸟手册》

学习使用双筒望远镜

活动目标
● 走进大自然，利用照片、图表、音视频、自然笔记等形式，观察、记录、比较徐州常见鸟的种类、身体特征、生活习性、生活环境等。
● 认识到鸟类的生存既需要合适的自然环境，也离不开和谐的人文环境，鸟类是人类的亲密朋友，要善待它们，让它们自由安全地生活。
● 培养热爱家乡、呵护生态的态度，让保护生物多样性发自内心、行于自觉、成为时尚，将人与自然和谐共生的理念落到实处。
活动对象
学校2年级8个班，共300人。
活动时间
2023年9月—2024年8月。
活动创新点
小切口，大视角 从教科书封面照片切入，激活学生的好奇心，引起共鸣，精准设计活动，引导他们关注生态保护，知行合一，学以致用。
小精灵，大生态 鸟类承载着维持生态平衡的重任，是大自然中不可或缺的一环，通过它们的活动、生存、繁衍等，深入了解生态环境的变化。
小先生，大作为 借力10项活动，学生成长为观鸟小天使、探鸟小博士、爱鸟小主播，用实际行动和榜样力量影响带动身边的人共同爱鸟护鸟。
活动过程
走近封面人物
教师在课堂上讲述《科学》（二年级上册）封面人物“观鸟小达人”詹志言的故事，了解她到全国各地观鸟、坚持记录自然笔记、走上讲台分享观鸟收获、传播环保理念、被评为中学生英才计划优秀学员的经历，感受榜样力量。人人争当“小先生”，小组讨论、交流詹志言同学观鸟的做法，畅谈自己在活动中的目标、行动计划等。

设计、制作“爱心鸟巢”

开展科普阅读
教师推荐《野外观鸟手册》《中国鸟类观察手册》《鸟类行为图鉴》等工具书，开展“科普领读者”活动，了解常见鸟的生态照片、识别要点、生态特征、分布区域、最佳观鸟时间及地区，激发观鸟、探鸟、爱鸟的兴趣。
学用观鸟器材
教师提供双筒望远镜，并介绍使用方法。在教师的讲解和小先生的示范下，同学们很快便能熟练操作望远镜。
校内观鸟行动
学生以小组为单位，在校园中开展寻找鸟的活动、栖息场所，比如树梢、花丛、竹林、屋檐等，观察鸟的行为和鸟窝的大小、结构、位置等。观鸟时尽量不穿着过于鲜艳的服装，遇到鸟儿筑巢或育雏时，应轻声慢步、远远观望。
初步掌握按照鸟的类别、体型、颜色、鸣叫声、遗留物等，观察、记录、描述看到的鸟。从校门口到操场，从教学楼到围墙边，从树枝到天空，从鸟巢到鸟鸣，同学们耐心地寻找鸟的踪迹，不时交流自己的发现。
在国际生物多样性日开展“守护精灵”科普讲座，邀请徐州市彭祖园动物园工作人员走进课堂，从徐州地区常见的鸟类、鸟的共同特征、鸟与人类的关系、鸟的科学救助等方面作深入浅出的讲解，让学生根据照片识别鸟的分类，比较不同鸟的卵，认识各种鸟的羽毛等。
共建观鸟基地
徐州市云龙湖景区管理服务中心党支部书记龚军宁受聘为学校的科学副校长，景区和学校共建生态科普教育基地，充分利用现有资源，为学生提供高品质、全方位的参观、研学服务，普及生态保护知识，拓宽生态视野，提升核心素养。
校外观鸟实践
教师利用课后延时服务、世界湿地日、爱鸟周、世界地球日、世界环境日等，带领学生走进生态科普教育基地，在鸟类观测专家指导下观鸟，进一步了解鸟的身体特征、生活环境、生活习性，以及与人的关系等。同时，鼓励家长在周末和节假日陪伴孩子，在小区、湖畔、景区、公园等地开展观鸟活动。对于不认识的鸟，可先拍照，再利用相关软件查询，也可以记录下特征，在课堂上进行交流。
制作爱心鸟巢
很多鸟巢建在高高的树杈间，鸟巢一般由植物纤维、树枝、树叶、杂草、泥土等建成，透气性好，而且很牢固。学生以小组为单位，观察、记录大自然中各种鸟巢的位置、形状、制作材料、结构特征，讨论其结构对于鸟类生存、繁衍的意义。
鼓励学生利用瓦楞纸、旧纸箱、泡沫盒、旧竹篮等废旧材料和枯树枝、干树叶、干麦穰、干稻草等，设计制作人工鸟巢，合理采用框架结构，增加鸟巢坚固度。根据鸟的生活习性，将“爱心鸟巢”悬挂在树枝、低矮的树梢处，适当投放食物，方便鸟类取食。

  
诗词中的小鸟
燕、莺、鸭、鹤、杜鹃、大雁、黄鹂、白鹭、鹧鸪等，在古代诗词中很常见，可以帮助诗人表达丰富的情感。引导学生搜集、整理、吟诵描写鸟的诗句，和诗人一道，走进鸟的大千世界，感受人类对鸟的喜爱及对美好生活的向往。
指导学生思考诗句中蕴含的科学道理，举办“诗词中的小鸟”知识竞赛，对学生的理解情况进行检测、反馈。比如“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”属于什么现象？“万里人南去，三春雁北飞”大雁为什么要迁徙？“竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知”鸭子为什么能率先感知水温回升？“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥”描述了鸟的哪种繁殖行为？
百鸟天堂研学
暑假期间，组织学生走进徐州九顶山野生动物园，在百鸟天堂景区观察、记录银鸥、绿孔雀、斑头雁、金刚鹦鹉等的身体特征和生活环境，采访景区工作人员，开启一场深度科普研学之旅，揭开鸟的更多秘密。
征得园方同意后，鼓励学生主动申请成为科普志愿宣讲员，现场宣讲野生动物保护的意义和方法，倡议游客在欣赏动物、放松身心的同时，更应尊重自然、敬畏生命，让动物在大自然的怀抱中自由安全地生活。
研究成果展示
展示小组研究成果，包括拍摄的鸟类照片、绘制的鸟类图片、研究日志、制作的展板等。教师将展板粘贴在教学楼走廊墙上，学生代表在课间轮流为参观的师生讲解、科普鸟类知识。
指导学生通过演示文档汇报、科学小主播、国旗下讲话、发布倡议书、走进电台直播等形式，分享研究收获与思考，让保护鸟类的声音传播得更远，带动更多的人加入观鸟、爱鸟行列。
为增强活动的仪式感、体验感和荣誉感，师生共同设计“观鸟小天使”“探鸟小博士”“爱鸟小主播”徽章，选择卡通小鸟作为图案，学生戴上徽章，自信地走进社区、田野、公园，向市民宣传爱鸟、护鸟知识，成为穿梭在绿水青山间的一道独特风景线。
可能出现的问题及解决预案
受限于2年级学生的年龄特征、生活经验和思维水平，掌握科学观鸟方法、准确辨识鸟类存在一定的难度，可邀请鸟类研究专家和观鸟爱好者开展讲座。同时，他们的注意力持久性不高、遇到困难容易产生畏难情绪、半途而废，可在校园中开展“一帮一”手拉手成长计划，与5年级同学结对，发挥“小先生”的示范引领和精准帮扶作用。针对学生研究成果类型可能过于单一的情形，鼓励他们以绘画、图片、微演讲、小视频等喜闻乐见的多样化形式呈现。
效果预期
走进大自然主动学习
学生从书本走向生活、从课堂走向实践、从教室走进大自然，开展生动、多样的合作探究性学习，像科学家一样研究、思考、发现，享受科学探究的乐趣。
爱鸟成为一种新时尚
向全市少先队员、市民发出《让鸟儿和我们一样自由飞翔》倡议书，提出多加关注、用心欣赏、学会保护3条倡议，呼吁人人尽己所能，让鸟食无忧、乐逍遥，让爱鸟成为一种生活新时尚。
提高教师专业化发展
教师以大自然为教材，引领学生走出课堂小天地，走进天地大课堂，推进自然与生命、人文与社会、工程与设计3大主题实践活动，提升跨学科项目式学习活动设计能力，提高综合育人水平。
效果评价
过程性评价
每人一本观鸟手册，包括观鸟者名片、观鸟记录、观鸟心得、爱鸟心声、徐州常见鸟类小名片等版块，即时记录，定期交流。
终结性评价
重视“教—学—评”一体化，从科学态度、科学思维、探究实践、态度责任等方面制订评价标准，更加关注学生在探究和实践过程中的真实表现与思维活动，采用“自己评+同伴评+家长评+教师评”的星级评价形式，提高评价的科学性、专业性和客观性（见表1）。
该项目获得第38届全国青少年科技创新大赛科技辅导员科技教育创新成果竞赛二等奖■

来源: 中国青少年科技教育工作者协会