—— 用心理学破尴尬，借国学启智慧，守护成长

“妈妈，我是从哪来的？”——支支吾吾，用“垃圾桶捡的”搪塞过去。
发现孩子浏览隐秘网页——瞬间血压飙升，却不知如何开口，只剩一句怒吼：“不准看！”
看到性侵、早孕新闻心惊肉跳——只能反复叮嘱“小心坏人”，却说不清如何“小心”…

这不是害羞，是“生计”层面的安全焦虑！ 性教育的缺失，让孩子暴露在巨大的风险中：懵懂好奇易受侵害、错误认知伤害身心、未来亲密关系障碍重重… 沉默的成本，远比开口的“尴尬”高昂万倍！ 《礼记·礼运》直言：“饮食男女，人之大欲存焉。” 回避天性，何谈守护？

Part 1：缺失之痛——当“难以启齿”变成“安全隐患”

心理学洞见：

• “信息真空”的危险： 孩子的好奇心不会因沉默消失，网络垃圾信息、同伴误导极易填补空白。发展心理学证明，科学、适龄的知识是抵御错误信息和侵害的第一道盾牌。

• “羞耻感”的枷锁： 对性话题的讳莫如深，让孩子觉得身体和感受是“肮脏的”、“可耻的”。这不仅阻碍求助（受侵害时不敢说），更可能埋下自卑、关系障碍的种子。

• “安全成本”的现实账： 性侵害带来的身心创伤、错误行为导致的意外怀孕/性病、未来亲密关系困难… 这些“成本”，哪一个家庭承担得起？ 早期科学教育是最高效的“风险投资”。

• 国学智慧映照：

• 《诗经》开篇《关雎》歌咏健康情愫，《螽斯》祝福子孙繁盛。 古人以自然坦荡的态度看待生命与繁衍，性教育本应是对生命奥妙的启蒙，而非禁忌。

• 《孟子·离娄上》：“男女授受不亲，礼也；嫂溺，援之以手者，权也。” 强调原则（“礼”）也讲变通（“权”），性教育重在传递界限、尊重与自我保护（原则），而非僵化隔绝（变通无效时反受其害）。

• 核心点破： “不说”不等于“安全”，反而制造了更大的“不安全”。 真正的保护，始于科学的知识和开放的沟通。

Part 2：破局之道——心理学破尴尬，国学奠根基

核心观点：性教育不是“教坏”，而是教“懂爱”、教“自爱”、教“界限”。用科学方法化解尴尬，借传统智慧树立健康生命观。

• 落地方案1：

• 工具：“正常化”与“分步走”：

• “正常化”好奇： “你对身体变化/这些事好奇，很正常，爸爸妈妈小时候也这样。”（降低孩子羞耻感，也给自己减压）。

• “分步走”回答： 不要求一次讲透。根据孩子年龄和问题，先给最核心、最简单的科学答案（如“宝宝是爸爸的精子和妈妈的卵子在妈妈肚子里结合长大的”）。后续问题后续答。

• 实操Tip： 善用绘本、纪录片等“第三方”工具作为开场白（如《小威向前冲》《“性”怎么说》系列）。边看边聊，减少直面压力。

• 落地方案2：

• 借自然万物谈生命： 《诗经》咏草木虫鱼，《周易》讲阴阳和合。带孩子观察植物传粉、动物哺育，体会生命延续的自然与神奇。 “你看这朵花，雌蕊雄蕊合作，才能结出果实，生命就是这样代代相传，珍贵又自然。”

• 借经典故事讲尊重与界限： 《论语》“己所不欲，勿施于人” ——引申到身体自主权：“你不喜欢别人碰你哪里，别人也一样。这叫‘尊重’。” 《孟子》“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈” ——引申到保护自己：“任何时候，有人强迫你做不舒服的事，要像孟子说的，勇敢说‘不’，想办法离开告诉信任的人！”

• 实操Tip： 在自然观察、节日祭祀（如清明感恩生命传承）等场景中，自然融入生命起源、家庭伦理的讨论。

• 落地方案3：

• “身体红绿灯”规则：

• 绿灯区（安全）： 日常照顾（爸妈帮你洗澡、医生检查需爸妈在场）。

• 黄灯区（警惕）： 陌生人或不熟悉的人想碰触你、让你感觉不舒服的触碰（即使是熟人）。

• 红灯区（绝对禁止）： 任何人强迫你看/摸他的隐私部位，或要你看/摸他的，或任何让你感到害怕、疼痛的触碰。

• “安全名单”与“求助密码”： 和孩子约定3-5个绝对信任的“安全大人”（如父母、特定老师、姨妈）。设定一个只有你们懂的“求助暗号”（如“妈妈，我想吃外婆做的绿豆糕了”），用于在感到危险又不方便明说时求救。

• 国学支撑： 《孝经》“身体发肤，受之父母，不敢毁伤，孝之始也” ——升华意义：爱护自己身体，不让父母担忧，是“孝”的基础，更是对自己的责任。

结语：

《说文解字》释“育”：“养子使作善也。” 真正的教育，是引导孩子向善、向美、向健康。性教育，正是这“善育”中不可或缺的一环——它关乎身体的安全，心灵的尊严，以及未来爱的能力。

破除沉默，不是鼓励放纵，而是以科学之光驱散蒙昧，以国学之智涵养敬畏。 当我们能用坦然的态度、科学的知识和智慧的文化，为孩子撑起这片认知的天空，他们才能在成长路上走得更安全、更自信、更懂得爱与尊重。

守护那株生命的幼芽，从一场真诚的对话开始。

郭亚轩@科普中国 | 以心育心，以文化人，共筑成长安全线

• 您在给孩子进行性教育时，最大的挑战是什么？（尴尬？不知如何开口？怕说错？）
• 您尝试过哪些有效的方法？或者，您希望获得哪方面更具体的指导？
• 您认为传统文化中，哪些智慧对现代性教育最有启发？

来源: 郭亚轩