在全面推进乡村振兴和教育现代化的时代背景下，如何推动科技教育深入县域校园、点亮乡村学子的科学梦想，已成为基础教育高质量发展的重要课题。2025年，中国青少年科技教育工作者协会聚焦科技赋能乡村振兴，启动“科技支撑乡村振兴”系列行动，并为山西临县一中附属崇文学校援建机器人科教服务站，助力打造科技育人新阵地。

作为区域科技教育示范校，临县一中附属崇文学校以科技服务站建设为契机，积极探索“普惠+特色”的科技育人模式，走出了一条具有示范意义的县域学校科技教育创新发展之路。

一、精准布局，打造现代化科技实践空间

作为临县科技教育示范校，崇文学校近年来不断整合资源、优化配置，建成总面积逾200平方米的科技服务站，涵盖科技创客工作室、无人机探索实验室和3D打印创新工坊三大功能区，构建起集学习、实践、创新于一体的现代化科技教育实践中心。科技创客工作室配备人工智能实验平台、开源硬件套件及机器人操作台，支持学生开展物联网、智能控制等跨学科项目；无人机实验室引入多型号教学无人机、模拟飞行系统及航拍数据处理终端，实现从理论学习到飞行实操再到应用拓展的一体化教学；3D打印工坊通过“创意设计—数字建模—实物输出”完整链条，引导学生将课堂知识转化为实践成果，完成古建筑模型复原、环保装置设计等富有地域特色的项目。

二、课程引领，构建阶梯式科技育人体系

崇文学校坚持“普惠普及、特长培养、实践拓展”三阶并进的育人路径，将科技教育深度融入日常教学体系。在普及层面，面向全体学生开设图形化编程、机器人基础操作等课程，激发科学兴趣；在提升层面，依托科技社团开展无人机编队飞行、3D建模竞赛等专项训练，近两年已获得省市级青少年科技创新大赛多项荣誉；在拓展层面，联合县内兄弟单位定期组织航天科普讲座、科创项目孵化工作坊等活动，推动小初学段科技教育一体化衔接。

三、实践赋能，激活乡村科学教育生态

科技教育不仅要“引进来”，更要“走出去”。崇文学校以科技服务站为枢纽，积极构建“天地联动、校社协同”的科技教育生态圈。2023年，学校作为“天宫课堂”山西省分会场之一，与航天员实时互动，完成“太空冰雪实验”“液桥演示”等对比观测，点燃了孩子们的航天梦想；学生积极参与“全国青少年无人机大赛”“世界机器人大赛”等权威赛事，在竞技中锤炼动手能力和团队协作精神；连续举办“崇文科技文化艺术节”，设置AI绘画展、机器人舞蹈比赛、科普情景剧等30余项活动，吸引周边多所学校师生参与；联合县科协开展“科技大篷车进校园”“院士专家吕梁行”等活动，惠及乡村家庭超1500户，切实扩大了科技教育覆盖面和社会影响力。

四、示范引领，探索县域科技教育新路径

从“跟跑”到“并跑”，崇文学校科教服务站的建设不仅显著提升了本校科技教育质量，也为周边地区提供了可借鉴、可推广的经验样本。

未来，学校将继续深化“基础建设—课程开发—社会服务”三维发展模式，进一步整合资源、拓展渠道，让更多乡村少年在家门口就能享受到优质科技教育资源，在与科技的对话中看见未来、创造未来，奋力书写新时代科技后备人才培养的“崇文答卷”。

来源: 中国青少年科技教育工作者协会