编者按

强国必先强教，强教必先强师，加强教师队伍建设是建设教育强国最重要的基础工作。做好科学教育加法，需要高质量的科学教育实证研究为先进的理念指引、系统的理论指导、创新的实践探索提供支撑。

1. 提升专业素养

**深刻理解科学教育：**科学教师需要对科学原理、科学方法、科学精神等有充分认识，对科学探究和工程实践有真实经历，对科学教学规律和人才成长规律有科学把握。

**持续学习：**科学教师应不断更新科学知识储备，扩充跨学科知识，特别是要积累科学探究的实践经验。例如，通过参加相关培训、竞赛活动、专业水平认证等，提高知识水平和教学能力。

2. 加强实验教学能力

**实验技能：**科学教师应熟练掌握实验基本工具和仪器的使用技能，如酒精灯、刻度尺、量筒、天平等。实验基本操作技能包括收集和制取气体、配制溶液、分离混合物等。

**实验教学模式创新：**根据不同的教学内容和目标，精心设计、组织学生的实验探究活动，并进行有针对性的指导。例如，清华附中的创客空间和高研实验室，每年开展开题、结题答辩。

3.****优化教学方法

**混合式教学：**利用新技术的潜力提供更个性化的教学，并重新利用课堂时间。例如，翻转课堂、实验室模式、课堂内的混合等。

**游戏化教学：**通过游戏和游戏教育方法的参与，增强教学的互动性和趣味性。

跨学科与问题解决式教学：科学教师应具备跨学科教学能力，设计和实施跨学科项目，培养学生的综合素养和问题解决能力。例如，清华附中通过STEM工作坊，促进教师教育理念的转变，开展跨学科教学实践。

4. 加强实验教学能力

**分层分类培训：**科学教师应积极参与分层分类的培训活动，提升专业水平。

**协同培养机制：**加强师范院校、教育部门、科研机构、中小学、科普场馆、企业和社会机构之间的紧密合作，打造多主题、多样态的科学教师研修基地，形成协同培养机制。

5.营造良好的教学环境

**学校氛围：**学校应提供良好的制度保障、物质保障和教研共同体生态，支持科学教师的专业发展。例如，学校应配备专门的科学实验室、专职实验员，提供丰富的教学参考资料，确保科学课程的课时安排符合国家课程方案要求。

**教师激励机制：**完善激励机制，激发广大教师参与科学教育的热情。例如，落实小学科学教师岗位编制、优化科学教师专业水平认证，完善教师评价体系改革。

参考文献：

[1]郑永和,李佳,吴军其,等.我国小学科学教师教学实践现状及影响机制——基于31个省（自治区、直辖市）的调研[J].中国远程教育,2022,(11):46-57.

[2]郑永和,杨宣洋,王晶莹,等.我国小学科学教师队伍现状、影响与建议：基于31个省份的大规模调研[J].华东师范大学学报(教育科学版),2023,41(04):1-21.

[3]王殿军.科学教师专业发展及队伍建设的可行路径[J].中国基础教育,2023,(02):26-28.

来源: 中国青少年科技教育工作者协会