《高中消防安全教育》内容及使用建议

《高中消防安全教育》是由应急管理部上海消防研究所组织编写的“学校消防安全教育”丛书中的一本，着重聚焦建筑火灾、电动自行车火灾的知识和预防以及消防志愿者活动，具有显著的综合实践特点。本书采用教材结构的编排模式，模块化设计，栏目式呈现，案例式聚焦，创设真实情境，关注学习体验，既有问题思考和交流讨论，也有知识和技能维度的学习评价，因此非常适合高中学校开展消防安全教育教学。

1 教材框架内容

《高中消防安全教育》是以提升高中学生年段消防安全素养为主旨，基于学生初中年段学习消防安全知识与技能的基础上，通过学习建筑火灾、电动自行车火灾的预防与应对知识、火灾典型案例的学习探讨和争做消防志愿者等系列实践活动，在资料查找、聚焦案例和探究实践学习交流中，进一步加深巩固火灾求生技能，提升消防安全意识、实践能力、服务意识和应对突发事件的能力和问题解决的能力，凸显育人价值。

1.1 内容编排

整本教材共分为3章，7节。

第一章：基础知识

第一节 建筑火灾预防与求生

第二节 电动自行车火灾预防与求生

第二章：典型案例

第一节 “三合一”场所火灾案例

第二节 学校宿舍火灾案例

第三节 电动自行车火灾案例

第三章：实践活动

第一节 消防志愿者

第二节 消防志愿者活动设计

1.2 单元内容设计表

1.3 教材板块介绍

第一章 基础知识

诚队学堂：跟着诚诚队长，学习相关的消防安全知识

拓展空间：相应消防安全知识的延伸、拓展，助你开拓视野，增长见识

探究与分享：聚焦案例，通过交流和讨论深入理解消防安全知识

小贴士：相关消防安全知识的进一步补充

第二章 基础知识

究其根源：找出火灾原因，给出应对策略或方法

交流探讨：对搜集整理的内容进行分析交流

案例分析：针对真实的火灾案例进行深入分析讨论，提升消防安全素养

导之以行：针对生活实际，分析讨论相应的火灾预防和应对方法

小贴士：相关消防安全知识的进一步补充

2 教材使用建议

2.1 教材特点说明

2.1.1 指导思想

教材编制以学生消防安全素质形成和提升为目的。高中年段学生通过理论学习，案例分析和实践活动，掌握防火安全常识和火灾自救，他救技能，学会使用灭火器及消防栓扑灭初起火灾，并在紧急情况下帮助他人迅速逃生，提高自身消防安全意识和消防安全素养。在团队合作、沟通交流的实践活动中提升应对突发事件的能力和问题解决的能力。通过消防志愿者实践活动，提升理论应用能力，弘扬志愿者精神，树立争做志愿者，服务社会的信念和社会责任感。

教材内容着重聚焦建筑火灾、电动自行车火灾的知识和预防以及消防志愿者活动，具有显著的综合实践特点。

2.1.2 教材编制特点

① 采用教材结构的编排模式，内容具有综合性，重点突出

教材分为基础知识，典型案例，实践活动三个章节。教材结构的编排模式，模块化设计，栏目式呈现，案例式聚焦，创设真实情境，关注学习体验，既有问题思考和交流讨论，也有知识和技能维度的学习评价。基础知识章节的课程内容聚焦在建筑火灾、电动自行车火灾的预防与求生知识技能。是对初中，小学教材内容的提炼和补充。

② 通过真实案例，培养学生在真实情境中综合运用知识解决问题的能力

教材设立的典型案例章节，通过对一个个生动真实的火灾案例的起火原因，火灾预防与应对的交流和探讨，培养学生解决问题的能力。

③ 弘扬志愿者精神

通过独居老人家中消防安全隐患排查、电动自行车督查兵和策划一次消防志愿服务活动三个实践活动，弘扬了志愿者精神，提升学生的服务意识，与中华优秀传统文化一脉相承，与社会主义核心价值观相契合。

2.2 相关课程内容开发建议

2.2.1 教材内容框架与课时

2.2.2 实施建议

1. 实施原则

可行性原则、主体性原则、发展性原则、创新性原则

2.实施策略

通过教材中“诚队学堂”、“拓展空间”、“探究与分享”和“小贴士”等模块的学习，引导学生观察生活中的各种环境，通过火灾典型案例的解析、分析和消防志愿者实践活动，学生在团队合作探究中习得解决问题的能力和应对突发事件的能力，在巩固消防安全基础知识和技能的同时中，培育消防安全素养。

3.实施方式

理论学习与动手实践相结合、教师指导与探究学习相整合、区域教学资源共享与资源的校本化使用且共建共享相融合。

4.实施安排

（1） 选择年段：建议在高一、二年级实施教学

（2） 实施形式：

① 校本课程-选修课；建议实施完整课程内容

② 综合实践活动（必修修）：建议选择课程内容再设计。

5.课程评价

采用过程性评价和终结性评价相结合的多元评价体系。

（1） 评价内容：

① 参与程度：积极参与活动的全过程，团队合作并有所收获。

② 课堂学习：达到课程规定的修习时间，掌握消防安全知识与实践操作技能，学习过程评价良好。

③ 安全意识：确立消防安全人人有责的意识与观念。

④ 实践体验：积极投入实践活动，实现知行合一，且主动参加消防志愿者过程。

⑤ 创新能力： 善于思考、勇于质疑、见解有新意；举一反三，灵活运用方法解决问题。参加消防志愿者实践活动，受到表彰或奖励。

（2） 评价方法：

① 评价主体的多元性：自评、互评和师评

② 评价方式的多样性：诊断性评价（10%）、过程性评价（60%）和终结性评价（30%）

来源: 《高中消防安全教育》