近日，2024全国科普日活动第六届世界数创系列活动暨第十三届全国青少年数学创新系列活动在南昌中学启动。本届活动同时作为中国科协2024年社区科协服务试点共建支持活动，由全国青少年数学创新系列活动组织委员会、数学创新网、儿童画报编辑部、初中生学习指导编辑部、数学周报社、科普中国数学创新科普号等联合主办，辽宁省科技创新与人才培养研究会、辽宁省数学会等单位承办。

辽宁省科技创新与人才培养研究会党支部书记白广申，沈阳市科学技术协会党组成员、副主席鞠楠，辽宁省科技创新与人才培养研究会理事长马乾凯，辽宁传媒学院校长、二级教授宋吉鑫，沈阳工业大学二级教授苏晓明，沈阳师范大学数学与系统科学学院院长孟宪吉，辽宁科技大学理学院院长屠良平，辽宁教育学院高中数学教研员金盈，沈阳建筑大学理学部主任徐厚生，沈阳农业大学理学院院长张阚，沈阳药科大学现代产业学院管理办公室副主任项荣武，沈阳市教育研究院小学数学教研员孙湘文，辽宁省实验中学分校校长成建卓，沈阳市广全学校校长王法旭，辽宁教育学院《初中生学习指导》编辑部原主编王秋萍，辽宁教育出版社副总编辑王莹，数学周报社常务副总经理张瑞，沈阳建筑大学理学部副主任马龙，辽宁大学数学与统计学院数学与应用数学系主任杨丹，沈阳大学师范学院教授陆媛，沈阳市教育研究院高中数学教研员周善富，沈阳市和平区教师进修学校校长刘春梅，沈阳市和平区教育局信息化科负责人刘文会，沈阳市南昌初级中学党委书记汪永海，沈阳市于洪区教师进修学校小学部主任郑桂斌，沈阳市浑南区教师进修学校小学数学教研员商军，辽宁教育学院小学数学兼职教研员、沈阳市大东区教师进修学校小学数学教研员崔飒等150余人应邀参加启动会。会议由东北大学理学院党委副书记、博士生导师朱和贵教授主持。

新一届活动涵盖“首届‘心中有数’数学创新应用科普资源创作展示交流活动、2024第二届青少年数学创新嘉年华、第十三届中小学数学创新应用科普活动、2024青少年数学创新思维培养论坛、‘心中有数’数学创新思维培养科技志愿服务活动、2024—2025数学创新人才培养计划、2024数学创新系列活动科普进乡村、中国科协 2024 年社区科协服务试点共建项目‘青少年创新思维培养科普进社区’、2025第三届青少年数学创新嘉年华、‘传递科学梦想’学会科普进校园、2025科技创新与人才培养研讨会、第十三届青少年数学创新营”等十二项子活动，通过一系列科普活动，进一步弘扬科学精神和科学家精神，传播数学思想，激发创新自信，培育创新文化，为建设科技强国作出新贡献。

沈阳市南昌初级中学党委副书记、校长于丽凡致欢迎辞。

启动仪式上，第十二届中小学数学创新应用科普活动家长代表、学生代表先后发言。来自辽宁省实验中学阳光小学孙楚为同学的家长在发言中说道：“数创科普活动不仅是知识积累的较量，更是一次思维的拓展和创新能力的培养。通过参与这次活动，孩子不仅学会了从不同的角度去思考问题，打破了常规的思维模式，寻找到新的解决方法，这次经历还极大地激发了他对数学的浓厚兴趣。来自中人实验小学四年四班的张露心同学在发言中说道：“活动当天，看到了那么多和我一样热爱数学的小伙伴时，我不再感到孤单和害怕。开始认真地阅读，仔细地揣摩。那一刻一个个数学创新问题都像是一个小挑战，需要我动脑筋、想办法去解决。当遇到困难时，我没有放弃，而是静下心来，一步一步地分析、推理，直到找到答案那一刻，我无比开心，那种破解各类创新问题的成就感，简直比吃了最甜的糖果还要让人开心!”

启动仪式上，还对第十二届系列活动主办、承办单位代表颁发了“2023全国科普日优秀活动”证书，为国家级重点课题《基于小学数学创新思维培养的科普化研究》《初中数学创新思维培养研究》课题组子课题负责人代表颁发了子课题结题证书，并对新一届数学创新系列活动组委会核心成员颁发了聘书。

启动仪式最后，沈阳市科学技术协会党组成员、副主席鞠楠表示，青少年数学创新系列活动作为全国科普日活动的重要组成部分，已经连续成功举办十二届，现已成为我国青少年创新思维培养的标志性科普活动，其中第十一、十二届连续两届数创系列活动均荣获中国科协“全国科普日优秀活动”，在提升青少年数学素养和创新思维培养等方面发挥着独特的作用。希望以此次启动仪式为契机，活动汇聚更多优秀人才，搭建科普工作平台、相关学术交流平台、创新人才培养平台，加强合作、共谋发展，携手并进、共同努力，在创新人才培养与科普工作发展方面积极贡献智慧和力量！
多家媒体对本次启动仪式进行报道
北国网：第十三届全国青少年数学创新系列活动启动

辽宁日报：全国青少年数学创新系列活动在沈启动

沈阳日报：第十三届全国青少年数学创新系列活动启动

另据了解，第十三届中小学数学创新应用科普活动已率先启动。有关各子项活动具体通知，将在数学创新网（www.miac.vip）与辽宁省科技与人才公共服务平台（www.lncxrc.com）陆续发布，届时可登录网站获取最新资讯。

来源: 数学创新