“我叫小丽，老师常说我是一个聪明又活泼好动的孩子。但不知道为什么，写作业对我来说真的好难。我努力地尝试集中精力，但我的思想总是像蝴蝶一样飞来飞去，一个字也看不进去。很快一个下午就过去了。妈妈回来问我作业写完没。我无法交出一个完美的答卷——作业本上是一片空白。那一瞬间，我的大脑仿佛一片混乱，只能慌忙点头说：‘写完了。’但妈妈似乎看穿了我的谎言，轻轻叹了口气。我心头一紧，心想这次又要被妈妈批评了。果然，妈妈的眼神变得十分严厉：‘你为什么又说谎了？诚实对你来说就这么难吗？’。其实，我也知道撒谎是不对的，我想告诉妈妈我不是故意撒谎的。但我也不想让妈妈认为我是个笨孩子。我这是怎么了.....****”

很多家长在养育A娃的过程中，也常常发现孩子出现小丽这样的问题，明明没有完成家庭作业，但是却告诉你ta做完了。这时候，我们家长可能会感到很生气和无力，孩子为什么会这样呢？为什么不能像其他孩子一样诚实守信呢？接下来，我们将深入探讨ADHD儿童为何表现出这一倾向，通过认识“说谎”的行为，理解背后的原因，我们或许能够更好地支持这些孩子，帮助他们建立更健康的应对机制。

**一、认识A娃的说谎行为：“说谎”可能并不是“说谎”。**其实，孩子的认知能力有限，他们可能无法正确理解自己的行为背后的原因，所以会找各种理由来解释自己的行为。而一些家长对ADHD的了解也不够深入，因此他们可能无法理解孩子的行为，从而误以为是孩子在说谎。总之，有时候孩子可能并不是在说谎，他们的行为可能是由于ADHD症状引起的。因此，家长也需要了解更多关于ADHD的知识，以便更好地理解孩子说谎背后的原因。

二、了解A娃说谎背后原因：ADHD症状的伴随行为注意缺陷多动障碍是一种以注意力不集中、偏离正常发育水平的冲动和多动为核心症状的神经发育性障碍。

**1、注意缺陷导致信息缺失或理解错误：**研究表明，ADHD的患儿在注意力和短时记忆能力方面较弱[1]，常常无法将注意力集中在目标事物上。由于注意缺陷，孩子可能会在说话时中断、忘记或混淆信息，使得他们的描述变得含糊或不完整，很容易出现“做事有头无尾”、“似听非听”或者错误地根据自己的理解诠释事情经过的现象，这就容易被家长或周围人误解成在“说谎”。

ADHD孩子的信息加工过程图示↑↑

**2、冲动、多动导致情绪性反应：**由于冲动和多动症状，在面对决策时，他们的思绪很难跟上行为。因此，在面对问题时，他们可能会像踩着西瓜皮一样，滑到哪里算哪里，往往只能凭着自己的直觉或情绪，下意识给出一个答案。这可能会让其他人误解他们是在故意撒谎或者不诚实。

3、执行功能缺陷导致撒谎更容易被发现：“完美”的谎言常常需要执行功能的参与，而由于这部分功能的缺陷，ADHD儿童说更容易被揭穿的“拙劣”的谎言。大多数人在做错事被发现以后，在撒谎时会试图控制自己面部表情或者肢体动作，减少暴露的可能性。然而，ADHD的孩子们会直接把大脑中闪现出来的任何借口都讲出来，哪怕这个借口听起来漏洞百出，同时，他们也很难抑制自己的表情，导致撒谎更容易被家长当场揭穿。

三、透视A娃面临处境：A娃面临被迫撒谎的情景更多。
**面临更多社交压力：**同样，由于ADHD可能影响社交技能的发展，孩子在理解他人期望和维持适当的互动方面可能会遇到困难。为了应对社交压力，他们可能会选择说谎以规避尴尬或解决问题，甚至为了博取同龄人或成年人的关注而“捏造事实”。

**自尊和病耻感驱使：**孩子可能担心被别人嘲笑自己因为“ADHD”所致的功能缺陷，所以宁愿撒谎，也不愿意承认自己的注意力问题，不想被别人当做是“笨孩子”。

**因屡次被责问的经历逃避责任：**由于注意缺陷、冲动、多动使得这些孩子更容易出现粗心的错误，面临更多被责备的情况。当面对周围人的质问时，他们的内心可能充满焦虑和紧张。这时，逃避责任的心理机制开始发挥作用，可能会选择撒谎。这不是恶意的行为，而更多是对困难的一种应激反应。

四、理解家长所处情境：养育压力使撒谎行为更难忍受。

实际上，大多数孩子都会撒谎或者不说真话。但很多A娃的父母可能会发现自己经常在问孩子“你为什么又说谎了？”。似乎，ADHD孩子撒谎更难以让家长接受，其实这和家长感受到的压力也有关系。研究发现，ADHD孩子的父母，其压力、焦虑、自责、抑郁等方面远高于普通孩子的父母[2]。家长一方面要处理孩子冲动行为带来的后果，有时候甚至还承受着来自各方的压力。另一方面，面对孩子那些“蹩脚”的谎言，家长可能会觉得教育孩子变得吃力，感觉“心累”，从而降低养育孩子的自信心。在想法上，家长可能会把孩子说谎的后果过度放大，担心孩子以后品德有问题，影响一生发展。这些压力都会让父母对孩子的一言一行高度警惕，导致家长更容易对孩子的行为产生质疑和不满。

因此，我们需要认识到，多动症孩子的谎言往往并非是有意为之，而是他们大脑发育和行为控制方面存在困难而导致的。面对这一情况，家长首先要学会关注和调整自己的心态，理解孩子的困境。其次，通过寻求专业帮助，充分了解多动症的症状、原因和治疗方法，才能更好地帮助孩子。此外，家长还可以学习一些有效的沟通技巧，如倾听、同理心和积极引导，以帮助孩子建立正确的价值观和行为规范，与孩子统一战线，一起去解决ADHD带来的困难和挑战相关的不良行为，将错误变成学习和成长的机会。

参考文献[1] Kofler M J, Singh L J, Soto E F, et al. Working memory and short-term memory deficits in ADHD: A bi-factor modeling approach[J]. Neuropsychology, 2020, 34(6): 686.

[2] Sarıkaya Erdil S, Yeni Elbay R, Karadere E, et al. Parental Stress in the Parents of the Children Diagnosed with ADHD[J]. Child & Family Behavior Therapy, 2023: 1-15.

黄美琳 业务院长、副主任医师

成都高新西南儿童康复医院

王海霏 初级心理治疗师

成都高新西南儿童康复医院

来源: 专心有助