【案例表象】

“浩浩家长您好！我跟您沟通一下浩浩的在校表现。” “韦老师您好！您请讲。” 开学才几天，就接到老师的电话，浩浩家长有些紧张。 “是这样，浩浩在第一节课上就趁老师在黑板上写字的时候，悄悄溜到了操场上。”老师说。 “竟然有这样的事情！”浩浩家长简直不相信自己的耳朵。 “不过没有多大关系，我们把他找回来后，经过教育，这两天已经不往外面跑了。可是，我们发现，浩浩的耐性比较不好，课堂上根本坐不住，要么动来动去、东张西望、搞小动作，要么跟旁边的同学说话，很影响我们的课堂纪律……” 听着老师的诉说，浩浩家长陷入了迷茫。### 【原因分析】

类似于浩浩同学的这种情况，小学低年级阶段在一定范围内有一定程度的存在。分析这种情况可能与以下几个因素有关： 一是缺乏必要的规矩意识。在课堂上要集中精力、专心听讲，不走神、不做小动作更不交头接耳……这些都是从幼儿园时候就已经熟记于心并见诸于行的基本规矩。但是从浩浩老师的讲述中，我们可以明显的看出，浩浩刚入学时候的种种表现都体现出浩浩同学缺少以上基本规矩意识。虽说这跟幼儿园时期的养成不够有关，但也跟家长平时的要求不高密不可分。 二是孩子注意力不够集中。课堂上，教师是主角，通过讲述将知识传递给学生们。学生们则需要集中注意力，认真听讲，跟着教师的思路积极思考、努力领会，并且根据教师的提问及时参与回答问题等互动。但是从浩浩的表现来看，课堂上浩浩的注意力没有在老师身上，他没有注意听老师的讲授，更别说跟着思路思考，而是在干一些与功课完全无关的事情，这充分暴露出浩浩的注意力不够集中，分散在了一些完全不相干的事情之上。 三是日常管理没有到位。孩子出现这些情况，最直接的根源在于家长的平时管理不全面、不严格、不到位。不少家长把对孩子的管理仅仅局限在生活上的吃喝拉撒睡上，而把学业、纪律、品行等交给了学校，这是不恰当的。有的家长，在面对自己孩子的一些不妥当做法时不但及时纠正还自以为是的认为是孩子“优点的延伸”。还有的家长虽然内心里面也想要好好管管，但是因为自身能力有限，管不到点上，自然收效也就不好。

【解决建议】

一是增强规矩意识。规矩意识是每个人的人生必修课，越早树立越好，树得越牢个人受益越多。孩子的规矩意识不会自己产生，一方面是家庭培养，另一方面靠学校培育。但是，更多还是要家长帮助孩子逐步树立起来。过程中，家长要有一种不怕反复、锲而不舍的精神，通过耐心细致的教育，一步步引导孩子知道规矩是哪些、为什么要执行规矩、怎么样执行规矩、如果破坏规矩会有什么危害等等。进而，主动重视规矩、学习规矩、遵守规矩。 二是加强日常管理。孩子的日常管理是一项涉及方方面面知识非常繁琐的事情，但是也并不是没有规律可循。只要家长善于思考、善于总结、善于学习，就能够在相对比较枯燥的孩子日常管理中找出规律性的东西、找到激发管理兴趣的突破点。孩子的管理中可能会有很多让大人觉得不值得管理的情况，也会有一些反复出现的同类事情，只要我们不厌其烦，用脑、用心、用情去真心投入了，即使个别时候方法并不见得就是那么对路，孩子也能感受到，也会还我们一个满意的结果。 三是培养关注力。文中浩浩的课堂表现与关注力不够有很大关系。培养孩子关注力，一方面可以与他们一起做一些互动小游戏，在浓厚的游戏兴趣中逐步提升他们的关注力。另一方面也可以借鉴我们【04问：孩子写作业拖拉怎么办？】中提到的“21天习惯养成法”。

【经验总结】

1.加强规矩意识关键在家长。切不可把树立孩子的规矩意识全盘交给学校就万事大吉。 2.孩子的日常管理并不枯燥。当我们真正投入孩子的管理之中后，你会发现其实很有意思、乐趣很多。

来源: 柳州市科普作家协会