从尝试涉足青少年科技教育开始，科技教师们可能大多没有想过能做成怎么样，能做好什么，能坚持多久。优秀科技教师会一直寻求突破，利用现有条件实施科技教育，有条件用条件，没有条件创造条件，不断学习探究、摸索与改变原有教学方式，带领学生进行科学探究。青少年科技教师的成长需要突破，更需要不断复盘获得成长的经验。

突破学科屏障，敢于探索新事物

未涉足或刚涉足青少年科技教育的教师们，总会觉得科技教育是件很难的事情，理论知识及实践能力不足，同时还要耗费大量时间与精力。纵观全国各地的一线科技教师，他们原本是数学、语文、信息技术、科学、美术等学科教师， 现在则是哪里需要去哪里的全科教师。 兴趣是人对认识与活动的情绪表现，是积极探究事物的认识倾向。本人毕业于宁波大学，中学时代也曾涉足科技项目，对模型、电子电路、小发明很感兴趣，大学毕业后就职于一所偏远的半山区小学，任教2个班的数学课并从事班主任工作。小学校条件艰苦、经费紧张、信息闭塞，但随着教育信息化和学校现代化建设的推进，逐渐接触到了许多新事物，学校开始有了数字化设施设备，自然就需要有人承担新、急、难的任务。对新事物探索的求知态度让我成为了学校推进教育现代化的辅导教师。我从自学开始不断摸索，再带领大家一起学习，逐渐转行教授信息技术，又被任命为海曙区网管员，现在已成为中国青少年科技教育工作者协会认证的高级科技辅导员。

多渠道关注时事，迎接机遇面向未来

有些科技教师总说没有机会、缺少项目，其实往往不是缺乏机会，而是缺乏等待机会的耐心和抓住机会的能力。成为优秀科技教师更要经常关注全国、省、市、区科技教育网站和相关平台，打通信息沟通渠道，开拓视野。 2010年2月，我在区教育网上看到一则关于“低碳上海世博会”及“全国科普日”活动的消息，随即带领学生进行科普知识训练。经过上海市科协的前期选拔，我们获得了参加全国科普日北京主场活动比赛的2个参赛名额。在该活动中，学生最终获得第一名和第二名，以及3 000元奖金。2010年的全国科普日活动，时任国家副主席习近平，以及刘延东、李源潮等中央领导同志出席，中央电视台播出了我校学生的活动画面。回到学校后，高桥镇和教育局又给学校奖励了数万元经费。 就是这样，学校有了科技教育的第一桶金。在各级政府与学校的大力支持下，我们不断钻研、尝试科技教育项目，开展了一系列活动，包括三模三电、科幻绘画、创新发明、科技实践活动等。我们利用双休日和假期广泛收集经验，了解各地学校科技教室与场馆的建设，了解科技教育项目的适龄特点，过程中结识了很多科技教育前辈。机会总是留给有准备的人，唯有沉下心认真做足准备，耐得住寂寞，顶得住压力，不断积累，不断提高，保持积极进取的心态和坚持到底的韧劲，才能拥有更美好的未来。

坚定信念为科教，不忘初心助成长

科技教育最大的益处是有助于学生的综合能力培养，学生的探究意识、科研能力、创新意识等都能得到充分发展，还能获得各种展示机会，进而提升学生的自信心，培养其科研态度与科学精神。在从事科技教育的道路上，科技教师的教学课题研究都是未来提升的辅助与支撑，更能给自己带来快乐。坚持前进的初心是教育的快乐、成长的快乐、挑战的快乐，也是创造校园特色、区域特色的成功喜悦。如果只想着能收获什么，走科技教育这条路，一定不是捷径，而科技教育的道路总结起来，就是不怕失败，在实践中成长，开拓创新、脚踏实地谋发展。

无惧挑战创造条件，团结协作谋求发展

面对困难与挑战，很多人都会衡量投入与产出，会产生畏惧心理。最大的困难总结起来基本相同：没有经费搞不起来，没有场地搞不起来，没有人员搞不起来。但是优秀科技教师不怕，他们可以利用周边资源——科普场馆、农业基地、博物馆等——开展青少年科技教育活动。

勇攀高峰，引领、辐射科技正能量

科技教师不是只有一个人，其背后是一个团队，还能带动周围的伙伴共同成长。科技教师的经验积累，总是能够给周边地区及学校以引领。近些年，古林镇中心小学先后迎来了芬兰教育集团、新疆库车教育集团、浙江省丽水市科技辅导员培训班等数十个学习观摩团。科技教师团队还协助承办了海曙区风筝制作技艺培训班等区级科技类比赛10余次，宁波市非遗传承基地、启新风筝工作坊都落户在学校。每年区体育局、教育工会、文广局、科技局等部门都会下拨专项经费用于学校科技教育活动开展，让科技教育成为常态。

用智慧开启新项目，用力量助力新发展

机器人科技活动是现代青少年科技教育中不可缺少的项目，但很多学校往往面临缺人、缺钱的情况，只有解决这些问题才能持续发展。通过举荐学校计算机教师担任机器人活动辅导教师，聘请青少年宫机器人活动教师来校指导，以及接纳课后课程白名单机器人教育机构进驻学校，经过几年努力，古林镇中心小学获得全国、省、市、区级机器人相关赛事各类奖项30余次。从初出茅庐到决战巅峰，让学生、家长、区主管部门领导看到了学校参加机器人大赛的希望，让机器人活动成为了校内不可或缺的特色项目。

心有光芒，必有远芳，做有志青年

科技教师要学会为自己做计划、订目标，鼓励自己不断前行，让科技创新成为学校教育特色，成就更好的自己。“心有光芒，必有远芳”，2020年，本人获得宁波市“科技追梦人”称号。科技教育是未来教育的主线，项目化学习、STEM教育、电子电路、体育与健康、美术、信息技术、劳动、科学等学科知识的应用与学习，都离不开科技教育的发展。青少年科技教师应当面向未来，让孩子们从小种下科技的种子，放飞梦想。参考文献

[1] 伍慧．学生心目中的“百变魔法师”．宁波日报，2022-09-14（A05）

[2] 王湛．用废品做教具、做模型，挖空心思让农村孩子爱上科学．钱江晚报，2021-01-17

[3] 王伟．一堂关于“杨梅采摘器”的设计课就此开始．现代金报，2020-06-16（A16）

[4] 励彤，池瑞．在“未来学校”看见未来．海曙新闻，2021-11-03（A01）

[5] 俞素梅．画柿子、“做”柿子、摘柿子这样的课程学生爱了．现代金报，2022-10-25（A07）

本文部分节选自《中国科技教育》2023年第1期专题栏目，作者：赵博／杭州师范大学经亨颐教育学院

来源: 《中国科技教育》