分群计数，亦称按群计数，分组计数，是计数的一种方式。该计数方法计数时，不一定逐一去数，而是根据类别划分群，一群一群地数的计算方法。分群计数属于幼儿园数字名称和数字系统学习知识。

简介计数，口语称为数数，是算术的基本概念之一，指数事物个数的过程。计数时，通常是手指着每一个事物，一个一个地数，口里念着正整数列里的数1，2，3，4，5等，和所指的事物进行一一对应，这种过程称为计数。上述逐个地计算事物的方法，称为逐一计数。若按几个一群的方法计数，则称为分群计数1。

内含计数通常会使用在计算日历的天数上。通常，当从星期天开始计数8天：星期一会是“第一天”，星期二为“第二天”，而下一个星期一则会是“第八天”。内含地计数时，星期天（开始那天）会是“第一天”，而因此下一个星期天则会是“第八天”。例如：法语中两星期为quinze jours（15日），类似地在希腊语(δεκαπενθήμερο)和西班牙语(quincena)也都是以数字15为基。这种习惯也应用在其它的日历上：在罗马历上，nones（九）是在ides的八天前；而在公历中，Quinquagesima（四旬斋前的星期日，有50之意）在复活节的49天前。

计数有时会包括1以外的数字。例如，当计数金钱或变化时，或当“加二计数”(2,4,6,8,10,12...)或“加五计数”(5,10,15,20,15,...)时。

计数，亦可以被（主要是被儿童）使用来学习数字名称和数字系统的知识。 由现今的考古证据可以推测人类计数的历史至少有五万年，并由此发展导致出数学符号及计数系统的发展。古代文化主要使用计数在记录如负债和资本等经济数据（即会计）。

应用按群计数就是在清点物体数量时一堆一堆地数，或在口头数数时一群一群地数，最后相加得出总数。学习按群计数，可以拓展幼儿用多种方法清点集合中的个数的经验，提高计数能力，为幼儿学习数的组成和加减运算打下基础。
幼儿学习按群计数需要建立在能够熟练进行逐一计数的基础上，按群计数还要求幼儿对数字顺序有足够的了解，能够按一定规律“跳着数”，观察表明，这对他们而言也是具有一定挑战性的2。
按群计数可以两个一数、五个一数、十个一数……其中“两个一数”与逐一计数最为接近，最有利于大班幼儿利用已有经验学习新知识，掌握新技能。所以我在组织大班幼儿开展“通向数学”课程的“数得快”活动中，将教学重点确定为让幼儿根据已有的逐一计数经验学习30以内的两个一数，并说出总数。

举例分群计数快，有利于计数初学者快速得出总数。分群计数的方法要求学习者可以2个2个地数，5个5个地数，10个10个的数...，建立数群概念。例如，有20个桃子，每5个分为一群，按群计数，进而数出桃子的总数。

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刘军 - 副研究员 - 中国科学院工程热物理研究所