多动症不止“好动”，这些症状更需警惕

多动症=调皮捣蛋？

很多家长和老师对多动症的认知还停留在 “上蹿下跳、大喊大叫”，但临床数据显示，约 40% 的多动症孩子属于 “注意力缺陷为主型”，他们不吵不闹，却像小易一样被 “慢” 和 “散” 困住：

做事拖沓：吃饭、穿衣等日常活动耗时是同龄人的 2-3 倍；

分心成瘾：写作业时会突然关注铅笔盒的图案、窗外的声音，甚至自己的呼吸；

完成困难：考试总剩下半张卷，不是不会做，而是 “看不完题、记不住步骤”；

丢三落四：作业本、水杯、红领巾天天忘，书包永远像 “杂货铺”。

“慢”出来的成长陷阱

这类孩子常被贴上 “懒”“磨蹭”“不认真” 的标签，实则暗藏多重危机：

学习受挫：因无法完成作业和考试，成绩长期落后，逐渐丧失学习信心；

社交困难：同伴觉得 “他太慢了，不想等他”，容易被孤立；

亲子矛盾：家长常因 “催不动” 发火，孩子则觉得 “我已经很努力了”，陷入 “越催越慢” 的恶性循环。

制定个性化方案：

行为训练：用 “番茄钟分段法”，从 5 分钟专注开始，完成后奖励贴纸，逐步延长专注时长；

家庭配合：家长减少催促，改用可视化时间表（如 17:30-18:00 吃饭，19:00-19:30 写作业”），让孩子对任务有清晰预期；

专业支持：通过感统训练提升身体协调性，结合注意力训练软件强化专注能力。

“这类孩子不是‘故意慢’，而是大脑的‘注意力开关’出了问题。”“3-12 岁是干预黄金期，早发现、用对方法，80% 的孩子能显著改善。”

3个信号提示“注意力警报”

如果孩子出现以下情况，建议尽早评估：

- 做事时，目光游离次数超过每分钟3 次；- 日常活动（如吃饭、穿衣）耗时明显长于同龄孩子；- 半年内被老师3 次以上投诉 “无法完成课堂任务”。

每个‘墨迹大王’的背后，都可能藏着未被理解的注意力困境。看见他们的‘慢’，才能帮他们更快地成长。

来源: 成都西南儿童医院