最近，看到电子工业出版社的《DK机械运转的秘密动物园大逃亡！》（以下简称《机械》），这本书很有特色，特别是在欣赏书中的画面时，每个页面中的画图都有效果图的感觉。在欣赏之余，笔者试着从给读者可操作性的阅读体验这一方面评价一下这本书。

一、知识和趣味在动手操作中创意呈现

对于《机械》，首先吸引读者的当然是封面了。它封面上的“复合机械”，是只有一个杠杆和一个齿轮组的组合。按着提示，当拨转较大的齿轮，带动小齿轮，进而带动连接的杆，这样杠杆另一端吊着的小树懒便可以上下运动。作者的这个创意，既别致有趣，又颇有深意，就连成年人的目光也被吸引过来了。当然，对于小学生来说，先是看看热闹，等到中学便能在数学和物理的课堂上学到相应的知识，到时再回来读这本《机械》，他们的理解便会深入许多了。

打开书本，看到书中的两个小家伙：小树懒斯洛瑟与小老鼠森吉。它们同在动物园内，非常熟悉所生活的围场，但长期生活于此，它们已经厌倦了，为此开始谋划逃离。它们的逃亡既惊险又很笨拙，借此向小读者展示简单而典型的机械运转原理，巧妙地将知识和游戏融合在一起。这当然会引起小读者的共鸣。书中两个小家伙的若干实际操作，会使小读者的体验加深。巧合的是，该书的内容恰巧与我国中学物理的教学内容有所关联。这样能使阅读更容易些，而且延伸到课堂，起到辅导作用。对于中学生来说，阅读故事的同时复习一下旧有的知识和相关的操作，何乐而不为呢？

为了逃出动物园，两个小家伙借助手头的东西亲自动手制作某种机械。接着，成功与不成功的出逃过程都能与科学知识关联上，这也是作者的高明之处。在小家伙每次出逃的过程中，作者依次介绍了小家伙使用的杠杆、滑轮、螺丝、斜面、楔形和轮轴，以及轮子和齿轮，等等。

这里随机地抽出几页评述之，如第8~9页“利用杠杆”的内容中，对于如何运用杠杆，两个小家伙经历了一个虽然失败了但十分有趣的过程。这也展示了人类在使用杠杆和了解其原理时不断“试错”过程。接着的几个页面和相应的文字说明，都是为了帮助小读者弄明白杠杆的结构，这包含了“动力”与“负载”之间的关系、“支点”的作用等知识。作者借助图示介绍了动力、负载、支点在杠杆上的不同位置，借此区别出3类杠杆。最后，还利用这两页之中用纸片组合起来的抛物装置，试着把两个小家伙抛出墙外，而这个过程趣味十足，也对读者理解杠杆是有帮助的。

杠杆的分类虽简单，但仍要进行反复测验。在第10~11页展示的建筑工地中，作者又接着前面的内容，系统介绍3种杠杆的不同以及它们各自不同的作用。要借助挖掘机（相当于一个“复合杠杆系统”），辨认起重臂、斗柄、铲斗——3个杠杆，并说明它们属于哪一类杠杆。应该说，认出不同的杠杆并非易事。这个复合系统显然会使读者有关杠杆的知识得到强化。在这一页中做成折页的小纸片，翻过来是阿基米德的名言：“给我一个支点和一根足够长的杠杆，我将撬动整个世界。”可见作者和编辑的匠心之巧妙。除了起重机外，作者还设计了一个“复合机械”，将几个简单机械综合到一架已熟知的机械之上。作者选定的是多数读者比较熟悉的自行车，并把它看成杠杆、螺旋（螺丝钉）、齿轮和轮轴的机械综合体。如果大家分别识别一下，这是个不错的测验题。不止于此，最后两页还有一个更为综合的大场面。

总之，作者的创意非常巧妙，他借助两个小动物、通过他们的表演来讲述机械知识，所设计的各种情节也容易引起读者的注意和阅读的兴趣。虽然这两个小家伙不属于那种“机灵鬼”，但他们总能弄到“成套”的机械，借助一些简单的机械来帮忙逃亡，并且他们的“道具”是很新奇的。虽然两个小家伙常常出丑，但却让读者读得很开心。他们经历了一次又一次的失败，但仍锲而不舍。在两个小家伙表演的“间隙”，作者再插上一两页，用以专门介绍某类简单机械的科学原理。有时需要读者动手、亲力亲为，体验利用这些“机械道具”。

本书图文并茂，但针对儿童读者的阅读特点，本书图的成色要大于文的成色。按照顺序，先读图像，后读字句。图像的趣味比较浓，具象的特点突出；文字也很别致，科学知识便是从这些图文中获取的。

二、科普的直接效果与间接效果在精妙设计中实现双提升

科普写作要满足向读者传授科技知识的要求，而给儿童写的科普书，如果要引起儿童的阅读兴趣，更要作者下一番功夫了。对于作者来说，放开手来创作是很重要的。作者用精妙的设计给读者惊喜。书中的科学内容都以简短的文字作出说明，几种机械的分类很清楚，其原理也表达得非常简捷，不仅适宜少年儿童阅读，还能让他们从这些图像之中获得愉悦之感。从机械系统来看，单个机械中无所谓秘密、也较为直观，而复合系统的秘密则是隐藏着的，是需要动动脑子的。书中掩盖得很严实的“小纸片”（折页），看似不过是个“闲笔”，可是作者居然作得如此巧妙。比如，在齿轮页的一个折页小纸片展示隐藏在背后的齿轮知识，这些齿轮的组合已经应用在了汽车的传动机构上，并且发挥着重要的作用。纵观全书，书中至少有3处内容值得科普作家关注，除了封面的“机械”之外，还要从自行车挑出简单机械的部分，以及从挖掘机找出3种杠杆。这种有些难度或有思考深度的阅读，也许这就是该书魅力之所在。

科普专家郑念强调把科普看成一个由科普工作者、传播形式、传播媒介、受众人群组成的系统，并把科普的效果分为直接效果和间接效果两种。就直接效果来讲，阅读使读者的收获往往具有“及时性、选择性”，因而其效果“具有快速、显效的特点”。就科普间接效果看，郑念强调“科普能够帮助公众树立正确的自然观，维护人类与自然环境的和谐统一”。

具体到《机械》一书来看，从直接效果来看，《机械》的内容能让读者明白一些像挖掘机、自行车和起重机之类的机械所内含的工作原理，还有那些神奇的小纸片背后的知识，对于中小学学生（尤其是小学生）是能收到“显效”的。《机械》书中发散性的知识特点恰好与课堂上收敛性较强的讲述形成互补，使学生的知识结构更合理，内容也更加能够与实际结合起来。从间接效果来看，《机械》一书还可以把读者引向要远一些的范围。如果从作者的创意和呈现的内容，联想到从近代科学建立以来构建的机械自然观，则是对人类对所身处的宏观世界的不断深入的认识。机械自然观仍是一个可供选择的自然观。人们具备一些机械知识，对自然观和价值观等观念的形成是会产生积极影响的。

三、好的科普读物让中小学生的阅读出于兴趣而不是任务

科学技术是第一生产力。通过科学普及工作飞入寻常百姓家的科技知识具有更强大的能量，能以一种不可逆转的力量推动人类社会向前发展。习近平总书记多次强调，科技创新、科学普及是实现创新发展的两翼，要把科学普及放在与科技创新同等重要的位置。要大力加强科普工作，着力构建社会化科普工作新格局，出版更多更好介绍科学家及科学问题的通俗读物，发展科普教育产业，提高全民科学素质。浅显易读，图文易懂，生动有趣的《机械》无疑是一本普及科学知识的优质科普读物，能够有效地激发青少年和孩子们的好奇心和阅读兴趣，培养爱科学、有梦想、有潜力、有希望的科技创新青少年群体。

谈到阅读，中国学生的自觉程度虽然比较高，但往往是任务多于兴趣，阅读的内容与考试相关的居多。阅读能否成为一个人的习惯，除了兴趣外也与社会环境有一定的关系。今天，社会进入了信息时代，抖音之类的娱乐形式对于阅读尤其是对于纸质出版物的挑战是非常明显的。这种形式下，对出版物的质量提出了更高的要求。能够轻松地阅读，像《机械》一样能引起阅读兴趣的书籍会受到大家的欢迎，这对于推动出版更多优质科普出版物也有着一定的积极作用。

为了营造科普氛围，提高中小学生的科普阅读兴趣，出版社应在选题上一丝不苟，精益求精；在图书制作上有创新，并根据阅读对象提供适宜不同年龄读者的作品，积极翻译国外的优秀作品。有关单位应组织人员，深入细致地进行调查，提出一些“阅读书目”，推荐给读者。希望全社会各方面要更加重视科普出版工作，让科学精神化为全体人民的共同行动。

四、结语

如果把笔者阅读《机械》后总的体验讲出来，我会由衷地说，这本书的作者、译者和编辑都表现出他们出色的专业素质和专业水平，并且中国编辑也是有眼光的。只有这样才能写出、画出和编出如此优秀的科普作品。尽管阅读此书，各色读者会获得不同的感受，笔者还深深地体会到，机械是一本大书，它们是用零件组成的，是可以操作的，一些体验是能从操作过程中获得的，而《机械》的可操作性真是一种最为愉快的体验。

作者简介

刘树勇：首都师范大学物理系副教授，曾获多项图书奖。

来源: 中国科普作家协会