“要在教育‘双减’中做好科学教育加法，激发青少年好奇心、想象力、探求欲，培育具备科学家潜质、愿意献身科学研究事业的青少年群体。”这是新时代我国在加强基础研究，建设科技强国，实现高水平科技自立自强的过程中，对青少年科学教育发展提出的新遵循。当前乡村学校的科学教育存在着起步晚，师资力量薄弱、实验室建设有待加强、学生科创机会少等一系列问题，但每一位科学教育工作者必须清醒认识到：做好科学教育加法非常必要、非常及时、非常紧迫，只有通过不懈努力才能不断推进我国科学教育的高质量发展。笔者认为可从以下方面入手：

1. 了解学生科学需求：首先，要深入了解乡村学生的兴趣和需求，以便为他们提供更贴近实际的科学教育内容。可以通过问卷调查、座谈会等方式收集学生的意见和建议，寻找来自一线的乡村科学教育的实际需求。
2. 整合科学教育资源：充分利用乡村学校的现有资源，如图书馆、实验室、微机室、探究室等，同时积极争取政府和社会的支持，结合乡村学校实际情况为学生提供更多的能推动学生全面发展的科学教育资源，寻找合适的平台支撑。
3. 创新科学教学方法：鼓励科技教师采用生动有趣的教学方法，如实验、观察、讨论等，理论结合实践，激发学生的学习兴趣和积极性，激发其求知欲和成就感。结合课程实践，注重培养学生的实践能力和创新精神。
4. 开展跨学科教学：采取项目式学习，将科学知识与其他学科知识相结合，如数学、语文、地理等，让学生在学习科学知识的过程中，能够更好地理解和应用其他学科的知识，掌握融汇贯通的技能，激发学习内驱动力。
5. 开展科学实践活动：通过家校社协同育人，组织学生深入科普教育基地、科技企业、乡村蔬菜大棚花卉基地等开展丰富多彩的科学实践活动，同时结合如科学知识竞赛、科技创新大赛、创客大赛、实验评比等平台，开展系列化的技能提升活动，提高学生的科学素养和实践能力。
6. 加强科技师资培训：定期为乡村教师提供科学教育培训，开阔科技教师眼界、提高实践应用能力，通过讲练结合平台支撑提高教师的科学教育水平和教学能力。
7. 争取家庭和社会的支持：鼓励家长和社会关注和支持乡村科学教育，利用公众号、新媒体等开展科学教育宣教活动，支持每个孩子的科学梦想，多渠道多方位为学生创造良好的学习环境和条件。
8. 开展评价体系的改革：建立科学、合理的评价体系，关注学生的全面发展，重视其科学能力的提升，开展多维评价，开展科学教育的积极性评价，助推双减在乡村基层的落地，减轻学生的学业负担。
9. 要不断改进和创新：科技教师要不断总结经验，反思教学，勇于尝试新的教育理念和方法，推动乡村科学教育的持续发展和创新。

总之要多方合力努力形成崇尚科学、尊重科学的良好风气，应支持青少年学科学、爱科学、用科学，以此推进中小学科学教育的持续健康发展。

来源: 梨乡科普