随着校园广播响起，厦门一中的课间沸腾了！大家的目光都聚焦在厦门一中高中部的几棵换上“新装”的古树。大家还记得我们《科学思维训练与实践》的第一堂课上项目负责人蔡明刚老师的强烈“安利”吗？本课程的一大亮点——“攀树”，历经风雨，终于等待着大家亲身体验啦！

同学们兴奋之余或感到困惑：厦大“网红攀树运动课”，与科学思维训练与实践之间有着怎样的联系？

科学并非对世间万物变化发展过程的摹写记录，

而是为全面深刻理解这些过程的尝试与探索

蔡明刚教授对中学生科学思维的培训与实践有着独到的见解。“同学们发现没有，科学思维的培育，不仅限于课堂上接收科学知识，参与科学实验等活动，体现科学思想的‘实践’，是贯穿各位同学的学习生涯，甚至是日常生活中的。”

攀树课以实际应用加深对科学思维的理解

借自然之力，感悟科学之灵。

国际树木协会认证的“职业攀树师”， 厦大体育教学部户外运动教研室郑达雄老师讲到，攀树作为一种特殊的户外实践，一方面，它要求学生以科学思维去识别天气影响、选择运动路径等；另一方面时，它崇尚的是一种勇敢与开放的精神，这与科学研究所必备的科学精神内核相一致。

更高 更快 更强

经历了“令人头秃”的科研计划大考与“升级打怪”的漫漫实验路，是时候让同学们放下书本走出室外，在大自然中感受科学的别样魅力啦！蔡老师特别邀请到国际树木协会认证的“职业攀树师”，厦大体育教学部户外运动教研室郑达雄老师，为一中的学生们带去最科学的攀树教学。

课前，郑老师已多次来到一中进行考察，选择合适的场地，再修剪树木枝干。课程当天，郑老师更是和助教们早早来到校园，把攀树装备依次往“工具树”身上“穿”，娴熟的动作和默契的配合下，不一会儿十条枝干便“华丽变装”， 上课铃声仍未响起，同学们面对“华丽变装”的古树“老朋友”，已经摩拳擦掌，跃跃欲试了。同学们纷纷围上树木跟前，拿起自己未曾见过的装备与工具仔细观察着，和身边的同学探讨着一会儿可能的的攀树方式与运动路线，思索着该如何才能攀得高、攀得快。

“不仅要攀得高，攀得快，还要攀得科学。”正式课堂上，郑老师不仅满足了大家的好奇，还带领同学们从科学的角度看待攀树这件趣事

“攀树不是徒手去爬，而是及其科学的一项运动。科学一方面体现在攀树需依靠与攀岩类似的全部经过安全测试，符合国际标准的专业装备，在攀爬时不但能保护人的安全，还可以保护树的安全。另外一方面则体现在它科学的运动方式上，即并非用蛮力，而是需借助手脚间的默契配合。希望在本次户外实践中，同学们能继续带着科学思维去思考问题，解决困难，不断总结经验。”

——郑达雄老师

攀树，我们是科学的

听到这里，同学们渐渐打消了心中的恐惧，模仿着老师的样子，穿戴好保护装置，采用“手脚推进法”，腿和手配合用力，利用神奇的绳结的松紧，推动身体上升，如此往复，便能顺着攀树绳呼吸到高处的“新鲜空气”啦！半堂课过去，同学们已不再是开始时哪怕使出全力，看起来却仍像在“蠕动”的“小树虫”了，他们运用科学思维方式，在一次次的尝试中总结经验并不断修正，比如手抓绳子的位置有误、绳结推动高度不够等等。他们还积极与同伴和老师们沟通，就这样慢慢在自身与绳索间，找到了和谐且高效的“相处方式”。

率先爬到顶端的黄宇翔同学热情的和我们分享了他的攀树小秘诀：

“全身协作配合很重要，一边脚蹬一边手推绳结，采用科学的运动方式，效率就会提高。不过最重要的还是坚持，其实只要一步一步慢慢坚持，每个人都可以攀到自己心中的‘顶峰’。”

话音刚落，几名女同学也顺利“登顶”，别看她们瘦小纤弱，在攀树这项并非靠蛮力，反而是讲究平衡技巧与肌肉运用的运动中，尽显“巾帼不让须眉”的风采。

科学的攀登永不止息

“攀树真的很难但是‘针不戳’！”几名同学在成功着陆后讨论道。尽管每个同学的爬升高度不一，但在过程中，我们观察到每个人都在专注的思考，默默的坚持，即使汗湿了衣背，双手也因为与绳子的不断摩擦出现破皮的迹象，他们的眼神仍充满坚毅的望向最高点，不断地向上、向上。

厦门一中生物教研组的吴彦佼老师见证了同学们的攀树成果，内心相当自豪：“同学们从一开始的犹豫，到最后每个同学都成功爬上去了，现场一片欢乐，同学们不仅学习强，解决问题的能力都特别棒，遇到困难不退缩，小组团队齐心克服，我作为一名老师，也要向大家学习！”

在课程的尾声，郑老师与同学分享了自己的攀树心得。

“当我们看到这些树的时候，同学们心中是否有这样的疑问‘为什么它们在这里’、‘为什么是它们在这里’。正是因‘问题’的存在，科学得以不断发展。我希望同学们往后能够敏锐地发现科学问题；然后自觉地去尝试，去探索，去解决问题；最后，整理我们科学探索过程中的所想、所得与所获，将感性经验与理性经验不断糅合，进一步培养自己的归纳与演绎思维。再次恭喜大家，你们都攀到了自己的理想高度，克服了最初对自我能力认知的预设！”

——郑达雄老师

攀树这项运动不仅可以锻炼学生挑战自我、勇攀高峰的勇气，还能培养与增进学生与树木、自然的亲近感及团队合作意识，更能引导大家以科学的思维思考并解决生活中的困难与问题。

追求科学的脚步永不停歇，相信同学们会带着在自然中汲取到的科学力量，继续大阔步行进在科研路上，让我们一同期待后续课堂上他们的精彩表现吧！

《科学思维训练与实践》，系国家自然科学基金（NSFC）资助的科技活动项目，由厦门大学海洋与地球学院蔡明刚教授牵头组建教研团队，致力于开展“一流海洋科学家—一流中学科学教师—一流中学生”完整的“三个一流”中学生科学思维教育体系构建与实践。课题通过顶层设计实现高校-中学的理念对接，将一线海洋科研人员引入当前中学科学教育体系，搭建一流、完整的中学生科学实践平台，制作系统化海洋科学教育教材包，开展课程教学与一流科学实践，提高中学生科学思维能力和科学素养，培养具有国际化视野和专业科学思维能力的青少年人才。

撰文-吕梦蓉 陈飘

编辑-张铭雨