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发展商数的计算公式为：发展商数=测得的成熟年龄/实际年龄×100。格塞尔反对用智力商数的概念，而使用了“发展商数”的概念。他认为一个婴儿可在运动方面得到一个发展商数，而在语言方面得到另一个发展商数，这两者并不一定一致，不能用一个总的分数来概括婴儿的发展水平。把特定个体这四个方面的表现与其常数对照，即可得到其在该方面的成熟年龄以及发展商数（发展商数=测得的成熟年龄/实际年龄×。若在格塞尔发展量表中各方面的发展商数均低于65~75，说明发展严重滞后。因其提供了发展速率的指标，故对婴幼儿临床诊断有相当大价值：运动发展商数可用于鉴定神经运动的整体水平。适应发展商数可表明大脑皮层是否完整无损，是预测智慧潜力的主要指标。
反应 发展 商数 婴儿 婴幼儿
2017-12-27
美国学者伯科威茨受新行为主义学习理论的影响，在所著《攻击：社会心理学的分析》（Aggression：A Social Psychological Analysis）中修正多拉德的挫折—攻击理论，提出了工具理论。他引入“愤怒”的概念作为挫折与攻击之间的中介因素，认为愤怒指一种情感状态，这种情感状态受到挫折，并在一定的刺激下诱发反应。攻击不一定以挫折因素为目标，在挫折过程中积蓄的内驱力亦可产生攻击反应。他强调由挫折产生的愤怒积蓄要通过攻击释放，愤怒是工具性攻击的必要条件。工具性条件反射（操作性条件反射）：与经典条件反射的不同之处，在于经典条件反射中，动物的行为反应由条件刺激控制，受强化物的规定。
介绍 伯科威茨 反应 多拉德 挫折
1、方向性、顺序性（心理发展阶段的划分：从不会到会，从爬到走等）.1、揭示各年龄阶段心理发展的基本特征.②教育和教学与心理发展的关系：最近发展区（独立水平与指导合作之间的差异）。2、认知发展的本质是适应理论和主动建构学说：图式、同化、顺应、平衡。
人物 决定论 学习 心理发展 心理机能
他指出，青春期的到来，青少年的身心发展与以前相比大不相同，而发展的趋势是跳跃式的，即忽高忽低，是一个充满犹豫不决和矛盾情绪的过渡阶段,是风雷激荡的人生时期。3）较敏感，易受情绪感染，易动感情，情绪动荡不定，有时欢乐有时又忧郁，情绪来的快平息得也快，宛如自然现象中的疾风怒涛。关于其形成原因， 20世纪初期，学者们的解释偏重生物因素，认为进入青春期，由于性器官成熟，性意识觉醒，导致身心失衡，情绪不稳，适应困难，是人类普遍现象。研究表明，青春期情绪不稳定不仅有很大个体差异，不同文化习俗之间亦不相同，可见并非人类普遍现象。
习俗 形成 怒涛 性器官 情绪
1、固定时间间隔每隔一定的时间出现一次强化，如隔20秒一次，机体在强化后会出现反应停顿，然后反应速度增加，在下次强化到来之前反应率达到高峰，机体学会根据强化的时间进行反应，定时检查学会作业可属此类强化程序。3、固定比率间隔当机体每做出一定次数的反应出现强化，如每反应30次就出现强化，在这种强化条件下，机体做出的反应多，得到的强化越多，机体完全依靠自己的反应去控制强化，反应速度快，有研究表明，当强化比率为1/4时反应最快，让儿童完成一定量的作业区玩.4、不固定比率间隔强化由反应次数所决定，但每次强化所要求反应的次数不一样，机体做出的反应越多，得到的强化越多，但机体不知强化的标准，不能完成控制强化，反应速度也很快，日常生活中家长、教师对儿童的表扬、批评.
卫生检查 反应 强化 按压 操作
自我评价能力是自我意识发展的主要标志，儿童进入小学以后，自我评价能力进一步发展起来：2①自我评价包括多个斱面，外表、成绩、运动等。②社会支持因素对儿童自我评价影响很大，来自父母同学最重要。③对自我价值的评价不儿童社会性情绪体验关系密切④自我评价不儿童的学业、同伴交往、自信心等有密切联系自我意识的发展。2、自我评价能力.
交往 体验 儿童自我 发展 同伴
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