研究背景与意义

2021年7月，中共中央办公厅、国务院办公厅印发了《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》，旨在解决中小学生负担过重、短视化功利化问题，落实立德树人根本任务，发展素质教育，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，这也对科技教育工作者提出了更高的要求。

头脑奥林匹克（Odyssey of the Mind，简称OM）作为一种思维训练活动，旨在培养学生的逻辑思维、创造力和解决问题的能力。它通过团队合作的方式，让学生在一定的时间内解决各种复杂的问题。自1978年在美国诞生以来，头脑奥林匹克一直被看作是“培养未来美国人”重要途径的比赛，它的宗旨是考验青少年的创造精神与团队精神。因此，研究头脑奥林匹克对于提升学生合作解决问题的能力具有重要意义。

研究内容与方法

上海市月浦实验学校自2010年开始参加头脑奥林匹克活动，积累了丰富的比赛经验，更看到了头脑奥林匹克对培养学生综合能力的巨大作用。为了让活动惠及全体学生，学校将头脑奥林匹克课程普及化，并在学校强校工程三年规划中将其定位为特色项目。

学校围绕头脑奥林匹克主项目进行研究，秉持“变废为宝、物尽其用”的理念，培育出了创新思维训练营、车模制作、“变废为宝”废旧材料实验室等创新融合学习项目核心课程；同时结合学生创新思维培养需求，开发出了服装设计、编程设计、趣味生活小实验、科技小制作等创新融合学习外延课程。学校依托学校少年宫、小学部“快乐活动日”、初中部校本选修课及课后服务平台，向学生提供这些课程，供学生自主选择，每学年参与这些融合课程的学生可达800人次。

我们在实践中发现，头脑奥林匹克普及课程深受学生喜爱，其他科任教师也普遍反映，经过头脑奥林匹克普及课程训练，学生的发散思维和合作能力都有所提升，课程有效拓宽了学生接触、感知科技的途径，对于激发、培养学生的科学兴趣具有重要意义。课程实施后，学校通过调查问卷调查学生及家长对头脑奥林匹克普及课程的反馈与评价。问卷包括课程内容的满意度、学习收获、技能提升等方面的问题。学生对课程的满意度达到90%以上，“有意愿明年再次报名同一课程”的比例在83%以上；家长对“课程学习后孩子的表现”评价提升了78%，“各学科成绩较课程学习前”提升了31%，其中尤以数学和物理学科的提升比例较高，分别达到36%和42%。可见头脑奥林匹克普及课程不仅提升了学生的创新思维、语言表达和动手能力，对理科学习也有帮助。

实践研究结果分析

头脑奥林匹克对于学生合作意识的影响

头脑奥林匹克要求学生在团队中紧密合作，共同解决复杂的问题。通过这个过程，学生得到了锻炼和培养合作技能的机会。实践研究显示，参与头脑奥林匹克的学生在团队合作方面表现更好，他们能够有效地与团队成员达成合作，共同解决问题。

头脑奥林匹克以团队形式开展，队员之间必须相互协作，共同解决复杂的问题。通过与他人合作，学生可以交流思想、分享知识，并从不同视角得到启发。这有助于培养学生的合作精神和团队意识，通过竞赛的形式激发学生的竞争意识。通过活动，学生会发现合作才是取得成功的关键，而不仅仅是个人能力的展示；会明白合作可以使每个人的才能得到更好的发挥，并且取得更出色的成绩。这些合作经验将对学生未来的学习、事业和人际关系产生长远影响。

头脑奥林匹克对于学生问题解决能力的影响

头脑奥林匹克的问题往往具有一定的复杂性和难度，需要学生发挥想象力和创造力，提出独特的解决方案。实践研究显示，参与头脑奥林匹克的学生在创新思维方面表现更好，展示出独特的创造性思维。

头脑奥林匹克鼓励学生通过独立思考和合作解决复杂的问题，培养了他们的问题解决能力。首先，头脑奥林匹克要求学生在有限的时间内解决一系列复杂问题。这种竞赛环境迫使学生要迅速分析问题、提出方案，并作出决策，锻炼了学生快速思考和决策的能力，提高了他们的问题解决效率。其次，头脑奥林匹克的问题通常是开放性和多维度的，需要学生从不同角度进行思考和分析。这要求学生具备批判性思维和创造性解决问题的能力，能够寻找到问题的核心，并提出创新的解决方案。通过面对这些挑战，学生的问题解决能力得到了锻炼和提升，这将对学生日后面对各种问题和挑战时有很大帮助，并为他们的学习和职业发展打下坚实的基础。

头脑奥林匹克对于学生团队合作精神的影响

头脑奥林匹克鼓励学生之间进行有效的沟通和交流，学生需要分享思路和见解，并学会倾听他人的意见。实践研究显示，参与头脑奥林匹克的学生能够清晰地表达自己的想法，并有效理解和回应团队成员的观点。

头脑奥林匹克要求学生在团队中扮演领导者的角色，并进行决策和指导。通过这个过程，学生得到了培养领导能力的机会。实践研究显示，参与头脑奥林匹克的学生在领导能力方面有所提升，他们能够有效组织团队，作出决策并推动团队向前发展。

头脑奥林匹克是一项全球性的学术竞赛，旨在鼓励学生在科学、数学和文化领域展示才华。参与头脑奥林匹克的学生需要在团队中紧密合作，共同解决复杂的问题和挑战。首先，头脑奥林匹克为学生提供了一个共同协作的平台。学生来自不同的学校和成长背景，他们需要在团队中建立良好的交流与合作关系，通过集思广益，从不同角度出发，分享思路和见解，共同解决问题。这种交流合作的过程有助于培养学生的沟通能力和协作技巧。其次，头脑奥林匹克激发了学生的创造力和创新思维。比赛中的问题往往具有一定的复杂性和难度，需要学生充分发挥想象力和创造力，从而促进学生之间的思想碰撞与交流，激发创新思维的火花。这种创造性的合作对学生未来的学习和职业发展都具有重要影响。再次，头脑奥林匹克还培养了学生的领导能力和团队精神。在团队中，学生需要学会相互信任、尊重和支持，要学会倾听他人的意见，并以合适的方式进行领导和决策。这种经验可以帮助学生在未来的学习和工作中更好地适应团队环境，并成为出色的领导者。

研究讨论

本文涉及的头脑奥林匹克对于提升学生合作解决问题能力的实践研究，尚存在如下局限性。

样本选择 研究中使用的样本只有笔者所在的学校，这可能导致结果不够普遍化。为了提高研究的可靠性和可推广性，应考虑扩大样本范围，涵盖更多的学校和地区。

研究设计 研究头脑奥林匹克对学生合作解决问题能力的提高可以采用更加严格的研究设计，例如随机对照实验设计，通过对比实验组和对照组的表现，可以更准确地评估头脑奥林匹克对学生合作解决问题能力的影响。

测量工具 研究中使用的测量工具存在局限性，可能无法全面准确地捕捉学生合作解决问题能力的提升幅度。可以考虑结合多种测量工具，如问卷调查、观察评估和案例分析等，以获得更全面的数据。

时间跨度 目前只有学生就读6年级的1个学年总计30课时左右，时间较短。长期跟踪研究可以更好地评估学生在参与活动后的持久影响，可以涉及这些学生在高中、大学阶段的成长和职业生涯中的发展等。

控制变量 为了准确评估头脑奥林匹克对学生合作解决问题能力的影响，研究中应该控制其他潜在变量的影响，例如学生的背景特征、学习环境和教育质量等。

综上所述，改进头脑奥林匹克对于提升学生合作解决问题能力的研究，需要考虑样本选择的广泛性及研究设计，结合多种测量工具、进行长期跟踪研究并控制其他潜在变量的影响。这些改进措施可以提高研究的可靠性和有效性，进一步揭示头脑奥林匹克对学生合作解决问题能力的真正影响。

头脑奥林匹克是一种通过解决复杂问题培养学生批判性思维与合作能力的竞赛形式。研究表明，参与头脑奥林匹克，学生可以提高问题解决能力、培养合作精神、提升自信心、培养终身学习意识。

参考文献

[1] C·塞缪尔·米克卢斯，陈伟新．头脑奥林匹克活动丛书：思潮澎湃．上海辞书出版社，2012．

[2] 乐世祯．在头脑奥林匹克系列活动中培养幼儿创新意识的实践研究．2013．

[3] 《中国学生发展核心素养》总体框架正式发布．上海教育，2016．

[4] 韩葵葵，林长春，胡卫平．合作论证科学实践活动对中学生合作解决问题能力的影响．现代中小学教育，2021．